近日，宿遷經(jīng)貿(mào)高職分批對教師進(jìn)行“Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺”使用的培訓(xùn)，由教務(wù)處翁自勇主任負(fù)責(zé)進(jìn)行培訓(xùn)與指導(dǎo)。

   培訓(xùn)的主要內(nèi)容有Moodle平臺的安裝、Moodle平臺功能說明、moodle教師版使用圖解、如何在Moodle中開設(shè)自己的課程。教師開設(shè)的課程內(nèi)容包括教學(xué)資源、教學(xué)設(shè)計、ppt、微課、測驗、論壇、問卷調(diào)查、作業(yè)、聊天、Blog 、Wiki等。

   隨著網(wǎng)絡(luò)教育和數(shù)字校園建設(shè)的深入發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在構(gòu)建數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用，是推進(jìn)教育信息化、改革教學(xué)的重要手段。Moodle平臺界面簡單、精巧，使用者可以根據(jù)需要隨時調(diào)整界面，增減內(nèi)容。Moodle平臺有效地支持教學(xué)走向“以學(xué)生為中心”的活動學(xué)習(xí)模式。教師以指導(dǎo)者、組織者的角色出現(xiàn)，利用Moodle平臺為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，構(gòu)建“平臺+資源+活動”的新型教學(xué)模式。

   在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以靈活地使用博客、Wiki、聊天室等進(jìn)行交流，教師與同伴的及時反饋，促使學(xué)生在反思、交流中形成自己的理解，生成新的內(nèi)容。學(xué)生在反思、交流中不斷地修正自己的學(xué)習(xí)過程，形成自己的理解，從而達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

　　Moodle平臺提供靈活多樣的評價機(jī)制，可實現(xiàn)學(xué)生自評、學(xué)生互評、教師評價等多元評價方式，課程設(shè)計者可以根據(jù)實際需要進(jìn)行不同的組合，形成不同的評價策略。學(xué)生根據(jù)教師的評價以及自我反思與評價，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)，達(dá)到最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

   翁主任邊講解、邊示范、邊舉例，讓培訓(xùn)的老師邊學(xué)邊做，真正掌握每個環(huán)節(jié)的操作。他說：“Moodle這個網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在我們中國，稱之為‘魔燈’，蘊(yùn)涵教師可以成為課堂真正的魔法師，Moodle就是教師手中的那盞‘阿拉丁神燈’?！?/span>