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宿遷經(jīng)貿(mào)高職3項(xiàng)市教育學(xué)會(huì)規(guī)劃課題結(jié)題

日前，宿遷市教育學(xué)會(huì)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題結(jié)題鑒定會(huì)在宿遷經(jīng)貿(mào)高職舉行，董志高老師的《利用頭腦風(fēng)暴獲取創(chuàng)意靈感的實(shí)踐研究》、陸廣地老師《五年制高職校本課程<人文數(shù)學(xué)欣賞>實(shí)踐研究》、謝育林老師《任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中職德育課程中的應(yīng)用研究》等3項(xiàng)課題順利完成結(jié)題鑒定。

近年來(lái)，宿遷經(jīng)貿(mào)高職高度重視教科研工作。在課題研究方面，以校級(jí)課題研究為抓手，努力提升青年教師的課題研究能力。對(duì)于獲得立項(xiàng)的各級(jí)課題定期組織研究進(jìn)展情況匯報(bào)，督促課題組扎實(shí)開展各項(xiàng)研究工作。此外還組織課題研究觀摩活動(dòng)，在開展各項(xiàng)課題活動(dòng)時(shí)，要求課題組成員及其他教師聽取開題論證、中期檢查和結(jié)題匯報(bào)等內(nèi)容，以現(xiàn)場(chǎng)觀摩的形式開拓教師課題研究的視野，學(xué)習(xí)課題研究方法，充分發(fā)揮課題研究的輻射幫扶作用，引領(lǐng)教師參加課題研究。

宿遷經(jīng)貿(mào)高職課題研究呈現(xiàn)出喜人的新氣象。一是獲得立項(xiàng)課題的主持人面孔新鮮化，課題研究由少數(shù)人走向多數(shù)人，課題研究不再是少數(shù)教師的事情。二是課題主持人年輕化，越來(lái)越多的青年教師加入到課題研究的隊(duì)伍中來(lái)。三是課題研究?jī)?nèi)容取向?qū)I(yè)化，許多專業(yè)課程教師積極參加課題研究，突破了基礎(chǔ)課題研究的局限。四是社科研究有突破，在社科領(lǐng)域研究，有多個(gè)在研項(xiàng)目。目前，宿遷經(jīng)貿(mào)高職有江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題、江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目、江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題等10項(xiàng)省級(jí)在研課題，宿遷市社科立項(xiàng)課題、宿遷市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題等10項(xiàng)市級(jí)在研課題。課題項(xiàng)目數(shù)量和質(zhì)量都有了很多的提升，課題研究為教師專業(yè)成長(zhǎng)注入了動(dòng)力，也推進(jìn)了學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)。