“一個(gè)從農(nóng)村初中長(zhǎng)出來(lái)的鳥(niǎo)，你現(xiàn)在身上長(zhǎng)了幾根毛？就想飛？！”以這句話為開(kāi)頭，我罵他的所有話全被他用粉筆歪歪斜斜地寫(xiě)在了407教室的前后黑板上。透過(guò)鎖著門(mén)的小玻璃窗，我把自己罵他的話溫習(xí)了一遍，然后，我笑了。

他叫S，是12級(jí)幼師專(zhuān)業(yè)唯一一個(gè)堅(jiān)持到學(xué)校統(tǒng)一組織實(shí)習(xí)的男生，同年級(jí)的另外4名男生則分別于一年級(jí)第一學(xué)期末和二年級(jí)第二學(xué)期初退出學(xué)業(yè)。而這唯一堅(jiān)持到底的S哥哥在堅(jiān)持學(xué)習(xí)幼師專(zhuān)業(yè)的20個(gè)月時(shí)間里，我倆單獨(dú)對(duì)話有若干次。

第一次是在2012年9月3日晚，我在學(xué)校禮堂為205名幼師新生做專(zhuān)業(yè)教育講座，他起立發(fā)言和我對(duì)話：“我的家人堅(jiān)決反對(duì)我念幼師專(zhuān)業(yè)，但我非常喜歡幼兒教師這個(gè)職業(yè)。幼兒教育對(duì)人的一生與國(guó)家都很重要”。我真誠(chéng)地和同學(xué)們一起為他鼓掌。在看完三年的學(xué)習(xí)課程名稱(chēng)后我問(wèn)大家：“你最想學(xué)習(xí)的課程是什么？”他又舉手起立說(shuō)：“我想學(xué)習(xí)幼兒心理學(xué)，我想知道怎么和孩子進(jìn)行更好的溝通”。

與他的第一次見(jiàn)面，他的兩次發(fā)言使我暗暗欣賞起這個(gè)男生。

可是接下來(lái)的若干次談話，他或是因?yàn)?/span>想調(diào)班的焦躁找我，或是因?yàn)?/span>母親催他找對(duì)象的煩惱向我訴苦。在去年九月，剛開(kāi)學(xué)兩周的一個(gè)中午，他來(lái)到我的辦公桌前：“老師，我想出去找工作”。

“好??！你做一份求職材料出去找找看吧”！

“可是我不會(huì)做求職材料”。

我打開(kāi)電腦，以11級(jí)同學(xué)的作業(yè)為模板，我倆仔細(xì)斟酌，認(rèn)真填寫(xiě)好相關(guān)信息。

一周過(guò)去了，他還在我的課堂里。

“你求職的事情怎么說(shuō)”？

“那個(gè)小區(qū)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)我沒(méi)什么特長(zhǎng)，不用我”。

多次陪伴他談話的辛苦加上他求職失敗的事實(shí)瞬間點(diǎn)燃了我的怒火！說(shuō)完本文開(kāi)頭的那句話，我接著一氣呵出：“青少年廣場(chǎng)幼兒園就沒(méi)有男幼師，你去應(yīng)聘?。∧悴皇钦f(shuō)自己擅長(zhǎng)聲樂(lè)、鋼琴和舞蹈嗎？這一年來(lái)老師們和同學(xué)們?cè)谑裁赐頃?huì)或比賽中看到過(guò)你的身影？你說(shuō)自己擅長(zhǎng)美術(shù)，你在什么地方展示過(guò)你的作品？需要練習(xí)空間我給你提供，需要練習(xí)時(shí)間老師不會(huì)說(shuō)別的！一周后把這本小冊(cè)子拿來(lái)，我希望聽(tīng)到你唱出其中的40首幼兒歌曲！”

我不知他是帶著什么樣的情緒拿著407教室的鑰匙離開(kāi)了我的辦公室，從此他有了自己的天地。

8個(gè)月以后，這間房掛滿(mǎn)了他的刻紙作品與其他手工作品，他在其中練習(xí)幼兒武術(shù)操，他從家里抱來(lái)臺(tái)式電腦主機(jī)然后向我借顯示器，他認(rèn)真練習(xí)計(jì)算機(jī)一級(jí)B題庫(kù)，認(rèn)真練習(xí)和參加舞蹈、聲樂(lè)、鋼琴、講故事與演課技能的考核，2014年4月他帶著2名男生2名女生亮相舞臺(tái)展示了他自學(xué)完成的幼兒武術(shù)操的表演。

記得另外一個(gè)班一名女生對(duì)我說(shuō)過(guò)：“我們都在說(shuō)：錢(qián)老師這么喜歡S，我們看他究竟能唱出什么好戲來(lái)”。

在推薦就業(yè)的那次談話中，我告訴他：“你在20個(gè)月前的兩次發(fā)言讓我認(rèn)定，你會(huì)成為幼兒教育領(lǐng)域難得的男幼師。我不想看到你在全是女生的教室里被窒息而亡！”

現(xiàn)已順利度過(guò)實(shí)習(xí)期被幼兒園留用的他，與我的交流或是大大的深深的擁抱或是QQ中“老師我想你！想得我都流淚了”。

他一次次約我見(jiàn)面，均未成功。今年國(guó)慶節(jié)，我們一定會(huì)有擁抱后的長(zhǎng)談。他對(duì)職業(yè)的堅(jiān)定信念與刻苦練習(xí)技能的過(guò)程教會(huì)我理解和陪伴男幼師這一弱勢(shì)個(gè)體的心靈與長(zhǎng)成，這個(gè)從農(nóng)村初中長(zhǎng)出來(lái)的鳥(niǎo)，正用雛翼堅(jiān)定地飛向教師職業(yè)生涯的遠(yuǎn)方。