5月31日下午，省機(jī)電名師工作室根據(jù)“課程思政專題研究工作方案”總體進(jìn)度安排，開展思政元素挖掘培訓(xùn)活動(dòng)。

宿遷開放大學(xué)黨委委員、副校長、省機(jī)電名師工作室領(lǐng)銜人沈士軍為大家做了“課程思政元素挖掘”為主題的講座。首先，他為大家闡述了新職業(yè)教育法對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的要求，要堅(jiān)持立德樹人、德技并修，實(shí)施職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)受教育者進(jìn)行思想政治教育和職業(yè)道德教育，培育勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神。他指出，思政元素是思政內(nèi)容和學(xué)科內(nèi)容邏輯關(guān)系的契合點(diǎn)，是思政教育與學(xué)科內(nèi)容構(gòu)建起的內(nèi)在聯(lián)系。為了便于大家理解，他分別列舉了引導(dǎo)型和擴(kuò)展型思政元素實(shí)例，通過實(shí)例講解大家對(duì)于思政元素的內(nèi)涵把握更為準(zhǔn)確，也打開了大家思政元素挖掘的思路。緊接著，他從“主線”、“圍繞”、“內(nèi)容”三個(gè)方面闡述了思政知識(shí)體系與思政元素的內(nèi)在聯(lián)系性。他說“思政課程”“課程思政”既有一致性也有區(qū)別性，兩者在育人目標(biāo)上是一致的，應(yīng)同向而行。但課程思政不是思政課程的“復(fù)制”，不能簡(jiǎn)單的將思政內(nèi)容移植到學(xué)科課程中，兩者是主渠道、主陣地與“守好一段渠、種好責(zé)任田”的關(guān)系。最后他圍繞“如何教人做人”這個(gè)目標(biāo)，講解了如何把課程思政的知識(shí)體系融入到育人實(shí)踐中。通過沈校長的講解大家都深刻的認(rèn)識(shí)到課程思政是實(shí)實(shí)在在的育人實(shí)踐，是全面落實(shí)立德樹人的主要途徑。

沈校長的講座系統(tǒng)、清晰、深邃，既有理論高度又有接地氣的案例分析。大家聽后收獲很大，紛紛表示深度學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、積極實(shí)踐、勇于探索。（撰稿：劉立露）