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科學(xué)創(chuàng)新德育課課堂教學(xué)模式

“云霞出海曙，梅柳渡江春。淑氣催黃鳥，晴光轉(zhuǎn)綠蘋?！贝禾靵砹?！如何讓學(xué)生像熱愛春天一樣，愿意上、樂于上德育課？如何去創(chuàng)建高效率的德育課課堂教學(xué)模式？……這些問題一直困擾著我們德育課教師。對(duì)此，德育課教師在課堂教學(xué)方面進(jìn)行了一些有益探索，現(xiàn)列舉一些哲學(xué)課教師的嘗試。  

一、“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念不放松  

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造相應(yīng)的條件”，要“尊重學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)地得到發(fā)展”?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”教育思想的著眼點(diǎn)是學(xué)生的“發(fā)展”。這種發(fā)展觀的主要含義是：學(xué)生的發(fā)展是指適應(yīng)社會(huì)需要的全體學(xué)生的發(fā)展而不是部分學(xué)生的發(fā)展，是指學(xué)生人格的全面發(fā)展而不是只重其智力的片面發(fā)展，是指學(xué)生有個(gè)性的發(fā)展而不是全部學(xué)生同一個(gè)“模式”的發(fā)展，是指學(xué)生在原有基礎(chǔ)上可持續(xù)的終身發(fā)展而不是只局限在學(xué)校的當(dāng)前發(fā)展。   

二、精致席卡灑滿成長足跡   

以往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取以考試成績和學(xué)生作業(yè)為主的評(píng)價(jià)方式，忽視了對(duì)學(xué)生的改進(jìn)與激勵(lì)功能，過分注重結(jié)果而忽視過程，不利于幫助學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和健康成長。根據(jù)《教育部中小學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革的指導(dǎo)意見》和多元智能理論，德育課積極推進(jìn)“學(xué)生綜合素質(zhì)過程性評(píng)價(jià)方案”，完善評(píng)價(jià)體系。每個(gè)同學(xué)都精心制作自己的席卡，記載了平時(shí)上課的一言一行，點(diǎn)點(diǎn)滴滴躍然卡上，涵蓋禮儀規(guī)范、儀容儀表、勞動(dòng)衛(wèi)生、安全規(guī)范、學(xué)習(xí)表現(xiàn)（課前準(zhǔn)備、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成）和獎(jiǎng)懲情況等模塊，注明日期、緣由、分值等，每次課后有小組長、課代表、任課教師核對(duì)、蓋章，作為一個(gè)階段過程性評(píng)價(jià)的依據(jù)，公開、公平、公正，學(xué)生可以通過自己的努力在第一時(shí)間得到收獲，可視性強(qiáng)，激勵(lì)性強(qiáng)。小小席卡留下每個(gè)同學(xué)的成長足跡，有同學(xué)說，將作為他們學(xué)生時(shí)代的珍藏。   

三、“小小哲學(xué)家”互動(dòng)環(huán)節(jié)實(shí)效強(qiáng)   

在中外哲學(xué)史上，人們把哲學(xué)看做是與智慧有關(guān)的學(xué)問。漢語中的“哲”有充滿智慧之意，人們稱智慧超群的人為哲人，人們在社會(huì)生活中總是不斷追求智慧。今年11級(jí)開設(shè)了哲學(xué)基礎(chǔ)課，絕大多數(shù)學(xué)生都以為哲學(xué)高深莫測、抽象難懂,如果教師還是從理論到理論,學(xué)生必然會(huì)感覺哲學(xué)課堂很無味。要讓學(xué)生喜愛哲學(xué)課,教師就應(yīng)該發(fā)揮自己的課堂智慧,千方百計(jì)地化抽象為具體,化枯燥為生動(dòng)。除了其他方法，在每節(jié)課開始的5分鐘，設(shè)計(jì)“今天我來做個(gè)小小哲學(xué)家”環(huán)節(jié)，同學(xué)們精心準(zhǔn)備，共同分享，探討升華。你看：有蘇格拉底的故事，有牛頓的后半生、有貝克萊“存在即被感知”的理解、有自相矛盾、白馬非馬，還有畫鬼的畫龍的故事……這是同學(xué)們最開心的時(shí)刻，很自然地體會(huì)蘊(yùn)含的哲理，極大地激發(fā)了學(xué)生的參與和學(xué)習(xí)興趣,提高了教學(xué)效果。   

也許過了很多年，當(dāng)同學(xué)們不慌不忙地走過春天，走過青春，紛紛擾擾淡去時(shí)，依然會(huì)記得那些課堂里的笑聲和足跡。“凝視著此刻爛漫的春天，依然像那時(shí)溫暖的模樣?！?/SPAN>