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讓班級(jí)亮點(diǎn)更亮，特色更鮮明

——泗陽(yáng)中等專業(yè)學(xué)校11專動(dòng)漫班班主任馬騰老師側(cè)記

“讓每一個(gè)同學(xué)在班級(jí)文化活動(dòng)中形成自己的特點(diǎn)，展示出班級(jí)的特色，并且將這種班級(jí)文化內(nèi)化為每一位同學(xué)的自身素質(zhì)”。這是馬騰老師在班級(jí)常說(shuō)的一句話。在長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月的時(shí)間里，班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，初步取得了良好的效果。

本學(xué)期，馬騰老師擔(dān)任2011級(jí)動(dòng)漫專業(yè)的班主任。作為一個(gè)剛剛才九個(gè)月大孩子的母親，她克服了重重困難，起早貪黑，為了使自己快速適應(yīng)班級(jí)學(xué)生，她在班級(jí)中大力開(kāi)展了班級(jí)及宿舍的文化建設(shè)，通過(guò)對(duì)班級(jí)教室進(jìn)行改造及布置，讓同學(xué)們能夠在一個(gè)專業(yè)文化濃厚的環(huán)境中學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，熟悉相關(guān)職業(yè)的工作環(huán)境。動(dòng)漫班級(jí)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更為重要。班級(jí)教室布置過(guò)程中，讓學(xué)生積極參與，充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們用自己的智慧和雙手創(chuàng)設(shè)自己所喜歡的班級(jí)環(huán)境文化，同時(shí)讓學(xué)生們集思廣益，教室墻壁的每一處都凝聚了學(xué)生的智慧和結(jié)晶。在馬騰老師的帶領(lǐng)下，11專動(dòng)漫班在教室走廊的風(fēng)采展示欄中布置了照片作品、教室、畫室中布置了素描臨摹作品、色彩作品、自主創(chuàng)作設(shè)計(jì)的“學(xué)習(xí)角”等，通過(guò)照片作品區(qū)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，增強(qiáng)自信心，素描臨摹和色彩展區(qū)讓學(xué)生感受到名人作品的大家風(fēng)范，使學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，石膏像展物便于學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行作品創(chuàng)作、尋找藝術(shù)靈感。11專動(dòng)漫班在有了一年級(jí)的專業(yè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，在教室布置中更注重專業(yè)深度和廣度方面的研究，素描作品和色彩作品彰顯了本班級(jí)同學(xué)的優(yōu)秀成果，展現(xiàn)了同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中創(chuàng)造力的發(fā)揮。班級(jí)物質(zhì)文化突現(xiàn)了專業(yè)特色，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)環(huán)境方面實(shí)實(shí)在在地感受到自己的專業(yè)氛圍，起到了積極地專業(yè)引領(lǐng)作用。

每天早上晨讀和早讀時(shí)間馬騰老師能積極組織學(xué)生朗讀《弟子規(guī)》《詩(shī)經(jīng)》《論語(yǔ)》《唐詩(shī)三百首》等名篇， “吾一日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”的箴言赫然聳立，時(shí)時(shí)刻刻勉勵(lì)著每一位學(xué)子見(jiàn)賢思齊、自思自審。

打造特色、創(chuàng)造亮點(diǎn)，讓班級(jí)亮點(diǎn)更亮，特色更鮮明。