宿遷經(jīng)貿(mào)高職特色德育建設(shè)總結(jié)
確立一種精神 構(gòu)建兩大課堂 實(shí)施三項(xiàng)工程
建設(shè)秩序一流、特色一流高職校
——宿遷經(jīng)貿(mào)高職特色德育建設(shè)總結(jié)
2005年8月,經(jīng)省教育廳批準(zhǔn),我校由沭陽(yáng)師范升格為宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,成為江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院宿遷經(jīng)貿(mào)分院,由師范教育轉(zhuǎn)型為高等職業(yè)教育。2007年,在地方政府的大力支持下,學(xué)校建成占地1000畝、建筑面積20萬(wàn)㎡的現(xiàn)代化新校區(qū)。
近三年來(lái),在上級(jí)黨委政府和市教育局關(guān)心指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)全校師生的共同努力,學(xué)校實(shí)現(xiàn)了由粗放型規(guī)模擴(kuò)張到精細(xì)化內(nèi)涵提升的跨越。與轉(zhuǎn)型前相比較,校舍面積由2萬(wàn)平方米增加到20萬(wàn)平方米;實(shí)訓(xùn)設(shè)備總值由75萬(wàn)元增長(zhǎng)為3000余萬(wàn)元。在校生由1000人增加到4483人,函授生從無(wú)到有,發(fā)展到900人規(guī)模;教職工由78人增加到261人。目前,已經(jīng)形成信息廣告、機(jī)械電子、商貿(mào)旅游、社會(huì)服務(wù)、汽車工程五大專業(yè)群,開(kāi)設(shè)10個(gè)高職專業(yè)和13個(gè)中職專業(yè)。擁有計(jì)算機(jī)、廣告設(shè)計(jì)、美術(shù)設(shè)計(jì)、酒店服務(wù)與管理、機(jī)電一體化5個(gè)省級(jí)特色、品牌、示范專業(yè)和數(shù)控、電子、汽車工程、計(jì)算機(jī)等4個(gè)省級(jí)以上實(shí)訓(xùn)基地。2010年被省教育廳評(píng)為省首批高水平示范高職校,2013年被確定為“省高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校”立項(xiàng)學(xué)校。
學(xué)校實(shí)施“課程興?!睉?zhàn)略,形成了“志向遠(yuǎn)大、意志堅(jiān)定”的“弘毅”精神理念體系,“追求需求,為生活而學(xué)習(xí)”辦學(xué)目標(biāo)理念體系,“五子登科”學(xué)校發(fā)展理念體系,形成“高職發(fā)展為主,中職和繼續(xù)教育發(fā)展為輔”的辦學(xué)格局,打造了“大?!究啤T士”多層次繼續(xù)教育體系和“初級(jí)工—中級(jí)工—高級(jí)工—技師”一體化技能鑒定體系。
繼2011“校風(fēng)建設(shè)年”、2012“規(guī)范管理年”之后,2013年學(xué)校確定為“質(zhì)量提升年”。三年三步走,苦練內(nèi)功、扎實(shí)推進(jìn),穩(wěn)步提升,在理論建設(shè)和教育實(shí)踐上都取得了可喜成績(jī)。
教書(shū)育人,德育為先,職業(yè)學(xué)校尤為如此。如何面對(duì)職校學(xué)生思想更加活躍、觀念不斷更新、精神需求豐富多彩的實(shí)際,使德育工作有的放矢,如何有效喚醒學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,是職業(yè)學(xué)校德育工作必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。我們的主要做法是:確立一種精神,構(gòu)建兩大課堂,實(shí)施三項(xiàng)工程,滲透習(xí)慣養(yǎng)成教育,全面提升學(xué)生素質(zhì)。
一、貼船下篙,確立一種精神
客觀面對(duì)現(xiàn)狀,才能找到良策。我校處于蘇北欠發(fā)達(dá)地區(qū),家長(zhǎng)觀念相對(duì)落后,在孩子人生第一次選擇中,成績(jī)好點(diǎn)的,較多的選擇了讀高中;成績(jī)差點(diǎn)的,家長(zhǎng)們較多的選擇了眼前利益,讓孩子外出打工。加上一些職業(yè)學(xué)校辦學(xué)潛規(guī)則造成的負(fù)面影響,讀職校很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)是家長(zhǎng)和學(xué)生一種無(wú)奈的選擇。這些因素導(dǎo)致生源素質(zhì)相對(duì)偏低。學(xué)生的特點(diǎn),決定了學(xué)生管理應(yīng)從確立理想和習(xí)慣養(yǎng)成著手,加強(qiáng)禮儀修養(yǎng)教育。在專業(yè)技能訓(xùn)練的同時(shí),增加藝術(shù)課和活動(dòng)課,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。針對(duì)校情,我們確定把“弘毅”作為學(xué)校管理、學(xué)生塑型的精神內(nèi)核。
“弘毅”出自于《論語(yǔ)·泰伯》章,曾子曰:“士不可以不弘毅,任重而道遠(yuǎn)?!蓖ㄋ椎卣f(shuō),“弘毅”就是“抱負(fù)遠(yuǎn)大,意志堅(jiān)強(qiáng)”。我們把“弘毅”精神具化為“意志堅(jiān)定、習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)過(guò)硬”學(xué)生發(fā)展16字要求,貼船下篙,找準(zhǔn)德育建設(shè)源頭。
二、以文育人,構(gòu)建兩大課堂
開(kāi)發(fā)選修課程。我們注意到,職業(yè)學(xué)校要適應(yīng)就業(yè)和崗位需求,突出學(xué)生綜合能力,動(dòng)手能力,適應(yīng)能力培訓(xùn),使其具有熟練的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。在種種能力造就與培養(yǎng)的過(guò)程中,潛藏著德育因素與資源亟待我們?nèi)グl(fā)掘。因此我校注重校本文化課程的開(kāi)發(fā),每個(gè)專業(yè)、每位老師都自覺(jué)承擔(dān)起文化育人的責(zé)任,開(kāi)發(fā)相應(yīng)的文化課程,教會(huì)學(xué)生做人做事,為他們一生的可持續(xù)發(fā)展做好鋪墊。教師根據(jù)自己的專長(zhǎng)有效發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì),在原來(lái)人文素質(zhì)教育選修課程體系的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)優(yōu)秀、經(jīng)典的人文教育課程。同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)校藝體類師資優(yōu)勢(shì),開(kāi)設(shè)了書(shū)法、國(guó)畫(huà)、手工、音樂(lè)、舞蹈、輪滑、瑜珈、跆拳道、健美操和球類等近40個(gè)拓展選修課程,供全校同學(xué)自由選擇學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)合能力,拓展學(xué)生的職業(yè)變遷能力的同時(shí),通過(guò)藝術(shù)熏陶、體魄錘煉等途徑,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德、意志品格塑型。
打造星級(jí)社團(tuán)。學(xué)校鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展,使學(xué)生社團(tuán)成為校園文化建設(shè)和學(xué)生文化素質(zhì)教育的又一重要載體,組建了科學(xué)技術(shù)、體育健身、文化娛樂(lè)、志愿服務(wù)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)等5大類數(shù)十個(gè)學(xué)生社團(tuán)。拉丁舞俱樂(lè)部、健美操俱樂(lè)部、朝夕之聲廣播站、地平線文學(xué)社、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、籃球協(xié)會(huì)、新聲吉他社、志愿者服務(wù)隊(duì)等學(xué)生社團(tuán),不僅豐富了校園文化生活,也給學(xué)生提供了展示才華、提升能力、發(fā)展個(gè)性的良好舞臺(tái)。從而提高了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識(shí)。
三、提升素養(yǎng),實(shí)施三項(xiàng)工程
近年來(lái),學(xué)校緊緊圍繞“意志堅(jiān)定、習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)過(guò)硬”的人才培養(yǎng)的目標(biāo),全力實(shí)施“秩序教育”、“道德建設(shè)”工程和“自省”文化建設(shè)三項(xiàng)工程。
㈠秩序教育工程
學(xué)校針對(duì)職校生規(guī)則意識(shí)缺乏、秩序觀念淡薄的現(xiàn)狀,全方位開(kāi)展秩序教育,從實(shí)習(xí)秩序、課堂秩序、安全秩序、就餐秩序、禮貌秩序、衛(wèi)生秩序、溝通秩序等多方面入手,培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)、自主意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效率意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、法制意識(shí)、社會(huì)意識(shí)。
1.交通秩序走出“一條線”。在全校倡導(dǎo)行人、車輛靠右行,組織對(duì)校園道路和樓梯都標(biāo)畫(huà)了交通線,學(xué)生上課、下課、就餐、集會(huì)一律要列隊(duì)依照交通標(biāo)識(shí)線行走。充分發(fā)揮共青團(tuán)組織作用,進(jìn)行廣泛地宣傳發(fā)動(dòng),學(xué)工處抽調(diào)院系兩級(jí)學(xué)生干部,在校園主要交通路口設(shè)立了引導(dǎo)、監(jiān)督崗,在上課前、放學(xué)后幾個(gè)時(shí)段輪流值勤,培育學(xué)生文明行為。
2.教學(xué)秩序力求“兩針對(duì)”。即針對(duì)企業(yè)需求、針對(duì)學(xué)生實(shí)際,教學(xué)以學(xué)生和企業(yè)的雙重需要為準(zhǔn)繩。利用課堂教學(xué)主渠道對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德、企業(yè)文化專題教育,要求教師在教學(xué)中有意識(shí)地融入職業(yè)道德、企業(yè)文化的內(nèi)容,讓學(xué)生在潛移默化中接受企業(yè)文化教育。開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)職業(yè)、企業(yè)有更清晰的認(rèn)識(shí)。引進(jìn)6S企業(yè)管理模式,讓學(xué)生在校期間就熟悉、了解企業(yè)管理的特點(diǎn),逐步適應(yīng)企業(yè)的管理要求。還在全校組織閱讀《華為基本法》、《海底撈你學(xué)不會(huì)》等具有現(xiàn)代企業(yè)管理理念的書(shū)籍。
3.安全秩序?qū)嵤叭阶摺薄?/SPAN>第一步是安全教育,通過(guò)板報(bào)、主題班會(huì)、櫥窗、集會(huì)等形式,對(duì)學(xué)生做好交通、食品、消防、財(cái)物、人身、課堂、活動(dòng)等安全教育,形成人人講安全、事事講安全、時(shí)時(shí)講安全的良好氛圍;第二步是安全演練,通過(guò)演練讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何安全用電、如何使用滅火器、如何防盜、如何防溺水、如何逃生自救等,全面提升學(xué)生安全防護(hù)能力;第三步是督查整改,實(shí)行樓長(zhǎng)負(fù)責(zé)制,做到每天有專人排查各樓層安全隱患,每天有專人負(fù)責(zé)督促整改,確保無(wú)安全事故發(fā)生。
4.就餐秩序做到“三個(gè)Jìng”。飯桌即課桌,飯?zhí)眉凑n堂。就餐時(shí),學(xué)校要求學(xué)生做到“靜、凈、鏡”?!办o”--要求學(xué)生就餐時(shí)候,輕聲細(xì)語(yǔ)、細(xì)嚼慢咽,不發(fā)出聲響。“凈”--要求學(xué)生就餐中勤儉節(jié)約,珍惜一米一面,光盤(pán)光碗,杜絕浪費(fèi)?!扮R”--要求學(xué)生就餐后保持飯桌、地面干凈,主動(dòng)將餐具放入指定位置,不將飯菜拋灑到桌上、地上。學(xué)校按系劃定就餐區(qū)域,學(xué)工處、系部領(lǐng)導(dǎo)和班主任會(huì)同膳食科一道加強(qiáng)管理,逐日逐餐評(píng)比,凡被評(píng)選為文明餐桌的,每頓可多加一個(gè)菜。倡導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生良好就餐習(xí)慣的養(yǎng)成。
5.禮貌秩序講究“四個(gè)帶”。“四個(gè)帶”即把禮儀帶進(jìn)校園,把微笑帶給同學(xué),把孝敬帶給家長(zhǎng),把謙讓帶給社會(huì)。要求師生間、同學(xué)間交往注意基本的禮節(jié);待人接物要懂得必要的禮儀;在家中,尊重長(zhǎng)輩;工作中,注意同事間和諧;在發(fā)送短息、接打電話時(shí),體現(xiàn)對(duì)人的尊重;購(gòu)物、就餐、乘坐公交車時(shí),自覺(jué)排隊(duì);在就餐、上下樓梯時(shí)或公眾場(chǎng)合不大聲喧嘩;遇到問(wèn)題及時(shí)溝通,多做自我批評(píng),請(qǐng)求對(duì)方的理解和諒解。
6.衛(wèi)生秩序?qū)崿F(xiàn)“五個(gè)無(wú)”。“五個(gè)無(wú)”即地上無(wú)污跡,墻面無(wú)污染,桌椅無(wú)刻畫(huà),門窗無(wú)積塵,潔具無(wú)污垢。禁止校內(nèi)超市出售口香糖、香煙給學(xué)生;對(duì)隨地吐痰、吐口香糖、抽煙現(xiàn)象進(jìn)行督察;將墻面腳印、涂鴉、桌椅刻畫(huà)作為檢查的主要內(nèi)容;將門窗有無(wú)積塵、潔具有無(wú)污垢作為是否合格的主要標(biāo)志,每月進(jìn)行檢查評(píng)比,對(duì)優(yōu)秀的班級(jí)頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”,對(duì)優(yōu)秀的宿舍給予榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)和適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)實(shí)行“樓長(zhǎng)”制度,做好常態(tài)保潔和自我監(jiān)督。
7.溝通秩序搭建“六平臺(tái)”。通過(guò)優(yōu)化內(nèi)網(wǎng)平臺(tái)、升級(jí)外網(wǎng)平臺(tái)、建設(shè)校園電視臺(tái)、短信平臺(tái)、《弘道人》平臺(tái)、信息員平臺(tái)等渠道推進(jìn)信息化建設(shè)。將所有管理干部的手機(jī)號(hào)碼、職責(zé)分工印制給學(xué)生,要求干部手機(jī)保持24小時(shí)暢通。利用校會(huì)、班會(huì)等多種途徑教會(huì)學(xué)生如何通過(guò)電話、短信、QQ、書(shū)信等工具與人打交道,培養(yǎng)學(xué)生的與人溝通的基本素質(zhì)和能力。
㈡道德建設(shè)工程
我校配齊配強(qiáng)德育管理隊(duì)伍,除學(xué)工處5名管理者之外,各系還配有專職學(xué)工主任和團(tuán)總支書(shū)記。學(xué)校充分利用5名國(guó)家級(jí)、省級(jí)心理咨詢師和兩名營(yíng)養(yǎng)師的師資優(yōu)勢(shì),開(kāi)設(shè)針對(duì)青春期心理健康方面的講座,開(kāi)展心理輔導(dǎo),走進(jìn)學(xué)生,叩開(kāi)心門。在切實(shí)加強(qiáng)德育課程建設(shè),做到大綱、教材、教師、課時(shí)和考核“五落實(shí)”的同時(shí),學(xué)校把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入教學(xué)計(jì)劃,定期組織學(xué)生參觀德育基地,參加公益、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)。在德育建設(shè)上,學(xué)校重點(diǎn)圍繞“學(xué)、行、查、評(píng)”“四步曲”加強(qiáng)學(xué)生道德教育。真正做到有目標(biāo)、有要求、有措施、有檢查、有落實(shí)。
1.“學(xué)”:知規(guī)范,明道理。通過(guò)新生入學(xué)教育、專題講座、座談?dòng)懻摗F(tuán)課班會(huì)等形式,幫助學(xué)生熟知、領(lǐng)會(huì)行業(yè)、企業(yè)行為規(guī)范的要求。
2.“行”:抓訓(xùn)練,見(jiàn)行動(dòng)。為了使行業(yè)、企業(yè)行為規(guī)范的貫徹實(shí)施與依法治校結(jié)合起來(lái),我校制訂了《班級(jí)常規(guī)量化考核辦法》,用制度建設(shè)進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為。在訓(xùn)練過(guò)程中,我校結(jié)合學(xué)生著裝不整、語(yǔ)言不文明、衛(wèi)生不整潔、跑操不整齊等不良表現(xiàn),逐個(gè)問(wèn)題地重點(diǎn)抓,抓反復(fù),抓出成效來(lái)。
3. “查”:查實(shí)施,經(jīng)常抓。我校以流動(dòng)紅旗班級(jí)、文明宿舍檢查評(píng)比和值日值周制度為抓手,對(duì)學(xué)生文明行為、課堂紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生、自行車停放、門窗關(guān)鎖等項(xiàng)內(nèi)容實(shí)行全天巡視,發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)解決,并以檢查通報(bào)的形式進(jìn)行反饋。見(jiàn)好人好事就表?yè)P(yáng),見(jiàn)不良行為就批評(píng)。此項(xiàng)工作我校一直堅(jiān)持,使抓行為規(guī)范的實(shí)施做到了經(jīng)?;?、持久化。
4.“評(píng)”:評(píng)先進(jìn),樹(shù)正氣。我校根據(jù)各班的表現(xiàn)情況,在每周一的升旗儀式上都會(huì)進(jìn)行職業(yè)道德流動(dòng)紅旗評(píng)比表彰。期末的文明班級(jí)、優(yōu)秀團(tuán)支部、優(yōu)秀學(xué)干、三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員的表彰,獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)比等都是我校鼓勵(lì)先進(jìn)的有效方法。
此外,積極發(fā)揮校園媒體的功能,利用廣播站、電視臺(tái)經(jīng)常性播放道德教育專題片。充分利用網(wǎng)絡(luò)、校報(bào)、通訊和櫥窗,宣傳學(xué)校職業(yè)道德先進(jìn)人物事跡。組織學(xué)生學(xué)習(xí)《日常行為規(guī)范》、《學(xué)生違紀(jì)處理辦法》,并進(jìn)行抽查、評(píng)比,把道德教育落實(shí)到每位學(xué)生身上。
學(xué)校還充分調(diào)動(dòng)各界因素,發(fā)揮整合優(yōu)勢(shì),把社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入職業(yè)道德教學(xué)計(jì)劃。定期組織學(xué)生參觀德育基地、參觀企業(yè),參加公益、志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和文明風(fēng)采競(jìng)賽等活動(dòng)。學(xué)校成立了家長(zhǎng)指導(dǎo)委員會(huì),定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),介紹學(xué)校辦學(xué)理念、匯報(bào)學(xué)生在校生活學(xué)習(xí)情況,組織學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)在校技能成果;平時(shí)用好告家長(zhǎng)書(shū)、短信平臺(tái)、電話家訪等形式,做到每學(xué)期同學(xué)生家長(zhǎng)均有一定程度的聯(lián)系,特別重視做好與后進(jìn)生家長(zhǎng)的經(jīng)常性聯(lián)系。
㈢自省文化建設(shè)工程
我校高度重視“他教”對(duì)學(xué)生道德能力的重大影響,努力營(yíng)造平等、和諧、積極、健康、向上的教育氛圍。在抓好“他教”的同時(shí),結(jié)合職校生生活實(shí)際,特別注重抓好“自教”,加強(qiáng)疏通引導(dǎo),通過(guò)多種形式,增強(qiáng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自律、自省意識(shí),通過(guò)自身感悟與選擇,把正確的價(jià)值觀念和良好的做人規(guī)范內(nèi)化為自己的品德。在秩序教育取得成效的基礎(chǔ)上,借鑒儒家“吾日三省乎吾身”觀點(diǎn),豐富秩序教育的內(nèi)容,完善“弘毅”文化的行動(dòng)體系,學(xué)校構(gòu)建了職校生“自省文化”。“自省文化”包括“一早”、“一晚”兩塊內(nèi)容,即早上有宣誓,晚上有自省。
1.從“心”出發(fā),設(shè)計(jì)誓詞內(nèi)容。自省文化的起點(diǎn)是宣誓,誓詞顯得格外重要。在誓詞的設(shè)計(jì)上,我校抓住親情和責(zé)任兩個(gè)切入點(diǎn),把整個(gè)“自省”的目標(biāo)最終指向自己未來(lái)的生活,低調(diào)入“心”。具體的誓詞為:“我是父母之子,為家庭謀幸福是我的義務(wù);我是經(jīng)貿(mào)之子,為生活而學(xué)習(xí)是我的責(zé)任。在每天清晨,我莊嚴(yán)宣誓:無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)努力!無(wú)論怎樣艱難,我都會(huì)堅(jiān)持!無(wú)論怎樣遙遠(yuǎn),我都會(huì)堅(jiān)守!——意志堅(jiān)定,習(xí)慣良好,基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)過(guò)硬,為生活而學(xué)習(xí),謀求幸福人生!”
2.把握關(guān)鍵,營(yíng)造濃厚氛圍。自省是一種品質(zhì),也是成長(zhǎng)、 成才的手段和策略。我們知道,再小的目標(biāo),不抓住今天都等于零;品德的養(yǎng)成更是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程,因此,在自省文化建設(shè)中關(guān)鍵在兩點(diǎn):一天的關(guān)鍵在反省,長(zhǎng)效的要領(lǐng)在氛圍。
在反省環(huán)節(jié),我們從細(xì)處回憶、身邊問(wèn)起,設(shè)計(jì)三大類九個(gè)問(wèn)題。一是關(guān)乎“嘴”的自?。貉哉Z(yǔ)傷人了嗎?態(tài)度謙恭了嗎?不懂問(wèn)疑了嗎?二是關(guān)乎“手”的自省:內(nèi)務(wù)整理了嗎?基本功訓(xùn)練了嗎?作業(yè)完成了嗎?三是關(guān)乎“腿”的自省:跑操的步伐跟上了嗎?別人拜托的事情完成了嗎?今天我腳踏實(shí)地了嗎?
為能保證自省效果,建立長(zhǎng)期效應(yīng),學(xué)校借鑒宗教禱告的形式,要求學(xué)生每日記“自省”日記;每天晚自習(xí)設(shè)計(jì)為“自省”時(shí)間;每周班級(jí)評(píng)出“自省”之星;每學(xué)期評(píng)出“自省”班級(jí);同時(shí)形成校本課程《溝通與禮儀》、校園電視臺(tái)“暖語(yǔ)”節(jié)目。
通過(guò)“自省”文化建設(shè),旨在讓學(xué)生留下深刻的記憶,從而形成品德的內(nèi)化,養(yǎng)成今日事今日畢的做事習(xí)慣,形成品格自我修復(fù)的能力,不斷完善自身。
幾年來(lái),特別是近三年來(lái),我校各項(xiàng)工作都取得豐碩的成果,呈現(xiàn)了“德技”雙馨、“技藝”雙修的良好態(tài)勢(shì),得到了省、市領(lǐng)導(dǎo)的肯定。學(xué)校先后被授予“國(guó)家星火計(jì)劃農(nóng)民科技培訓(xùn)星火學(xué)校”、“國(guó)家級(jí)軟件測(cè)試緊缺型人才實(shí)訓(xùn)基地”、“全國(guó)啦啦操示范窗口學(xué)校”、“江蘇科技大學(xué)工程碩士辦班點(diǎn)”、“江蘇省文明單位”、“江蘇省德育工作先進(jìn)單位”、“江蘇省德育特色學(xué)?!?、“江蘇省體育衛(wèi)生工作先進(jìn)學(xué)校”等20余項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。2012、2013連續(xù)兩年獲得全市職業(yè)教育綜合評(píng)比第一名,并獲得市局2013年度目標(biāo)考核一等獎(jiǎng)。
有近200余名師生在國(guó)家、省級(jí)各類大賽中獲獎(jiǎng)。其中胡家玲同學(xué)榮獲全國(guó)軟筆書(shū)法比賽特等獎(jiǎng);任海林等多名同學(xué)在全國(guó)藝術(shù)類比賽中奪得8枚金牌和多枚銀牌。最值得一提的是啦啦操社團(tuán),成立短短三年時(shí)間,曾獲得省級(jí)以上賽事12個(gè)一等獎(jiǎng)佳績(jī)。2012年代表中國(guó)參加在美國(guó)舉行的啦啦操世界錦標(biāo)賽獲得優(yōu)異成績(jī)之后,2013年再奪四項(xiàng)全國(guó)冠軍。學(xué)校也被國(guó)家體育總局授予“全國(guó)啦啦操示范窗口學(xué)?!睒s譽(yù)稱號(hào)。在全國(guó)首屆啦啦操校長(zhǎng)高峰論壇上,我校做了啦啦操推廣經(jīng)驗(yàn)典型發(fā)言。
教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程,更是一門高超的藝術(shù),我們將以此次交流為契機(jī),繼續(xù)探尋教育規(guī)律,提升管理水平,爭(zhēng)取在今后的工作中取得更大的成績(jī)。(湯沛)
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