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在生活中育德、過德化的生活

泗洪中專德育工作堅持以人為本，認真貫徹落實《江蘇省中等職業(yè)學校德育工作督導評價標準》精神，遵循“德育生活化”理念，在生活實踐中培育和踐行社會主義核心價值觀，規(guī)范、引導、教育、激勵學生做有道德的人、過有道德的生活，在長期的德育工作實踐中形成了以“生活德育”為特色的德育工作模式。

一、健全機構、完善制度，為“生活德育”提供機制保障

學校十分重視德育工作機構的建設。學校成立了由校長任組長，分管校長為副組長，教干、教師、家長、社團組織人員為成員的德育工作領導小組，建立了德育工作領導小組會議機制、各方德育力量溝通交流機制，為“生活德育”的有效實施建立了組織保障。

與此同時，學校細化了“班主任管理”、“學生規(guī)范管理”為核心的等系列德育工作制度，為“生活德育”的有效實施，提供了運行保障。

二、師德高尚、業(yè)務精湛，為“生活德育”打造一流隊伍

隊伍建設直接關系到工作措施能否落實，能否實現(xiàn)預設目標。為此，學校堅持精挑細選，選聘思想素質好、業(yè)務水平高、奉獻精神強和身心健康的教師擔任班主任；民主選拔、吸收學生骨干擔任團委副書記、委員；聘用校外輔導員、法治校長；業(yè)余黨校團校、家長委員會、關工委正常運作；學校心理輔導教師，針對學生學習、生活、成長和求職就業(yè)等方面的實際需要和遇到的心理問題進行教學、咨詢、輔導和援助；后勤人員為學生潛移默化的成長營造健康向上的服務氛圍。此外，學校把德育的有效實施與教師職業(yè)道德建設、考核、職稱評定、晉級、獎懲掛鉤，績效工資適當向班主任傾斜。通過不斷加強隊伍建設，在全校形成一個“生活德育” 工作的優(yōu)秀團隊。

三、風清氣正、文明和諧，為“生活德育”構建唯美環(huán)境

學校堅持“面向人人，面向市場，面向地方經(jīng)濟發(fā)展”的辦學理念，樹立“自強不息 追求完美”的學校精神，把“德技兼修、立己達人”作為校訓，確立“求真務實、博采創(chuàng)新”的校風、“言傳身教、精勤樹人”的教風和“知行合一、即學即用”的學風。構建融地域文化、產(chǎn)業(yè)文化、企業(yè)文化、專業(yè)文化和德育文化于一體、突出文明進步、熱情親切、人性向善、激勵勸勉的校園文化氛圍。實現(xiàn)校園環(huán)境的美化與綠化，讓師生置身于賞心悅目的德育氛圍中。

四、生活育德、德化生活，彰顯“生活德育”的鮮明特色

學校在德育內容、形式、途徑等方面按照 “貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”的原則，精心設計，創(chuàng)新探索，彰顯“生活德育”的鮮明特色。

1.規(guī)范有序——德化的生活習慣

學校牢固樹立生活德育的信念，讓德育走向生活，強化德化生活習慣的養(yǎng)成教育。

在德化的生活習慣過程中，學校突出強調“作息有序、學習認真、鍛煉身體、講究衛(wèi)生、愛護公物、勤儉節(jié)約”幾個方面，既堅持正面引導，青年志愿者活動、跑操流動紅旗競賽活動、美德少年評選活動、文明班集體評選等活動，積聚了正能量、激發(fā)了新活力，又堅持“問題導向”，從解決學生身上存在的問題入手，教育引導學生在生活中接受自我教育，自覺形成良好的生活習慣。

2.文明禮貌——德化的生活交往

為了培養(yǎng)學生文明禮儀的習慣，開展德化的生活交往。學校制定并實施“文明習慣、禮貌行為、文明禮儀標準”、和“文明班級條例”。明確提出文明習慣，引導學生禮貌招呼、禮貌讓道、禮貌敲門、禮貌遞物、禮貌接待、禮貌用餐、禮貌服務、禮貌鼓掌。不容“小惡”，不拒“小善”，美化自己的形象，不損自己的人格尊嚴，讓成功與禮儀、形象、美德緊緊地融合在一起。

3.自為自治——德化的生活范式

為構建學生 “生活自理、言行自律、活動自主和管理自治”的生活范式，學校通過細化了各種要求，讓學生生活自理；通過常規(guī)教育活動，讓學生言行自律；通過自主組織藝術節(jié)、演講比賽、經(jīng)典誦讀、技能競賽、課外活動、社會實踐、社團活動、組織青年志愿者活動等，讓學生實現(xiàn)活動自主；通過組織社團、參與民主選拔干部、參與常規(guī)管理檢查評比（在學生出勤、儀容儀表、課間秩序、環(huán)境衛(wèi)生、跑操、宿舍管理、自行車擺放、公物保護、安全管理等方面）等，讓學生實現(xiàn)管理自治。

4.主題教育——促進德育向生活滲透

學校通過一系列常態(tài)化的主題教育活動，聯(lián)系實際、貼近生活搞活動，以活動充實生活，實現(xiàn)“生活德育化”。校團委每月一重點的主題教育活動，學工處按照德育督導標準進行的主題教育活動，學校定期舉行的評先創(chuàng)優(yōu)活動，如“衛(wèi)生標兵”、“美德少年”、“禮儀之星”、“文藝之星”、“體育標兵”、“勤儉標兵”和“跑操流動紅旗”、“衛(wèi)生流動紅旗”、“常規(guī)管理流動紅旗”的評比等等，都是這一思想的體現(xiàn)。

5.對話式教學——讓德育課程回歸生活

在德育課的教學中，學校要求運用對話式的方法進行教學。在平等的對話、提問、聆聽、應答、辯論和表達中，學生積極參與、師生平等交流，敞開心扉，審視異同，增進理解，促進提升。   

我校在探索德育課程教學模式中，進行了大膽的嘗試，取得了豐碩的成果：校長石峰同志執(zhí)教的德育課《哲學與人生》中的《發(fā)展變化與順境逆境》一課，獲得省級優(yōu)質示范課的殊榮；許巖老師執(zhí)教的《心理健康》課省級研究課的殊榮。

6.青年志愿者活動——實現(xiàn)德育在生活中升華

　　開展青年志愿者行動，是學生在德育實踐中鍛煉自我、磨練成才、實現(xiàn)道德升華的最佳途徑和體現(xiàn)。

我校注冊的青年志愿者近千名，志愿者身影經(jīng)常出現(xiàn)在街道、路口、敬老院、超市門前、留守兒童、困難家庭里。據(jù)不完全統(tǒng)計，我?！皭坌闹驹刚摺?、“交通志愿者”、“環(huán)保志愿者”、“治安志愿者”、“家電維修志愿者”和“春雷志愿者”每學期出動千余人次倡導社會新風、奉獻自我、回報社會。今年十月份，縣敬老院院長親自到我校贈送錦旗，感謝我校愛心社志愿者所做工作?！爸袊鴮W習雷鋒好少年”柏金蓮同學，長期照顧縣敬老院王大爺?shù)任灞＠先?，利用自己的專業(yè)知識，教會同村女性學會裁剪，帶領愛心社的成員走向街頭服務，深入家庭慰問單親兒童。

由于志愿者活動工作扎實，2014年12月，泗洪縣愛心志愿者協(xié)會等組織，主動與我校對接，將基地安排在我校。學校內外力量的融合，豐富了服務內容，拓展了與社會接觸范圍，開闊了學生的視野，提升了學生的協(xié)作能力，收到了很好的效果。

五、成效顯著、成果豐碩，“生活德育”贏得社會美譽

實踐證明，德育生活化是時代的要求，也是德育工作本身規(guī)律的呼喚。我校的“生活德育”，以其針對性、科學性和實效性贏得了廣泛贊譽，連續(xù)8年被評為市、縣“德育先進學?！?、“先進教育單位”。師生在“文明風采”、“班主任基本功大賽”“文化遺產(chǎn)”競賽中獲獎領先全市，柏金蓮同學被評為國家級“學習雷鋒好少年”。 德育教科研基地被評為宿遷市先進教科研基地。德育課題《基于生命發(fā)展的中職校德育生態(tài)優(yōu)化研究》等多個德育課題獲省、市立項。2014年我校并被評為江蘇省“德育特色學校”。

                           （泗洪中專 李夢揚）