近來，為提升學(xué)校辦學(xué)水平，進(jìn)一步提高群眾對學(xué)校教育的滿意度，宿遷經(jīng)貿(mào)高職結(jié)合學(xué)校實際，多措并舉，加強教學(xué)質(zhì)量和技能提升。

一是出臺《教學(xué)工作診斷與改進(jìn)工作實施方案》，通過實施教學(xué)工作診斷與改進(jìn)，形成學(xué)校自主診改、社會（企業(yè)行業(yè)家長）參與診改、教育行政部門抽樣復(fù)核的全方位、多元化人才培養(yǎng)質(zhì)量評價機制。確立“學(xué)無先后、達(dá)者為師”的質(zhì)量理念，培育“弘毅”精神引領(lǐng)下的以“激勵”為主要特征的質(zhì)量文化。

二是出臺《學(xué)生技能積分達(dá)標(biāo)實施辦法》，組織各專業(yè)制訂技能積分達(dá)標(biāo)實施方案，通過扎實開展學(xué)生分學(xué)期技能達(dá)標(biāo)工作，促進(jìn)全體學(xué)生技能水平提升，將技能大賽成果反哺常規(guī)教學(xué)，擴大技能大賽受益面。

三是修訂《排課、調(diào)（停）課管理辦法》，進(jìn)一步加強調(diào)（停）課管理工作。

四是修訂《教師教學(xué)工作考核方案》，繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行《教師教學(xué)工作督查方案》，進(jìn)一步加強常規(guī)教學(xué)工作考核與督查力度。