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中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的方法

一、依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育

同普通的高等院校相比，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生自身具有一定的特點(diǎn)，主要有：其一，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，部分學(xué)生有自卑心理。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)來自于應(yīng)往屆初中畢業(yè)生，也有部分高中輟學(xué)的學(xué)生，甚至還有初中沒有上完的學(xué)生，因此部分學(xué)生在心理上自信心不足，存在著各種不健康的心態(tài)，如混文憑、被父母逼迫上學(xué)等不正確的思想，這些心態(tài)的存在不僅加劇了自信心的不足，而且將會(huì)對(duì)今后的成才產(chǎn)生不良的影響。其二，一些學(xué)生因?yàn)榫邆湟欢ǖ纳铋啔v，在人生觀及道德觀方面已經(jīng)逐漸成型，盡管自主性及管理能力相對(duì)較高，但也很容易養(yǎng)成叛逆?zhèn)€性；其三，由于時(shí)代的進(jìn)步，通訊技術(shù)的快速發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生希望通過人際關(guān)系交往得到尊重，找到心理安慰和歸宿。在交往過程中，由于社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校存在偏見，重視程度不夠，他們易產(chǎn)生自卑情緒，并難以得到較好的引導(dǎo)和化解，長期性格的壓抑易使他們心理產(chǎn)生自卑、失落情緒，造成心理不健康。對(duì)于上述情況，作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，在進(jìn)行思想道德教育時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)生的自身特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行思想教育，對(duì)癥下藥方可獲取成功。

二、在教學(xué)中融入思想道德教育

1.從教材入手

教師在講解課程時(shí)，應(yīng)深入挖掘教材中的內(nèi)容，潛移默化地將德育教學(xué)融入課本知識(shí)中，從而讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)受到思想道德的熏陶，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.利用多媒體技術(shù)

教師可以在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育時(shí)應(yīng)用多媒體技術(shù)，為學(xué)生放映一些德育的美文或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)自身的品德素養(yǎng)。

3.做學(xué)生的良師益友

教師在進(jìn)行思想道德教育時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格要求自己的行為，為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)經(jīng)常與同學(xué)生進(jìn)行交流及溝通，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題，成為學(xué)生的好朋友。在課余時(shí)間，也可以利用QQ、MSN、手機(jī)等現(xiàn)代化通訊工具與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生完善自身。

總而言之，學(xué)生的思想道德是其一生的財(cái)富，作為中等職業(yè)學(xué)校的教師，在日常教學(xué)中，應(yīng)深挖教材資料，利用多種教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的思想道德，幫助學(xué)生樹立積極的人生觀及價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

                                                       (泗洪中專   陳玉剛)