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堅(jiān)持“三自”德育模式努力構(gòu)建和諧校園
《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出：以人為本，德育為先。多年來，學(xué)校堅(jiān)持以特色德育建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，始終將德育工作置于學(xué)校發(fā)展的核心地位，嚴(yán)格遵循“立一等品格、成一生事業(yè)”的服務(wù)宗旨，積極開展德育課題研究，努力探索出“思想自醒、行為自律、個(gè)性自強(qiáng)”的“三自”德育模式，提出了“抓核心、重基礎(chǔ)、創(chuàng)氛圍”九字方針，即以愛國(guó)主義教育為核心，重視文明禮儀和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，努力打造具有學(xué)校特色的和諧校園文化氛圍。在德育管理中，突出德育對(duì)象的主體性，促進(jìn)學(xué)生自省；突出德育過程的參與性，促進(jìn)學(xué)生自律；突出德育方式的藝術(shù)性，促進(jìn)學(xué)生自強(qiáng)。通過構(gòu)建校園文化體系、心理健康教育體系、養(yǎng)成教育體系，形成了全方位、多角度、規(guī)范化、常態(tài)化的育人環(huán)境。在全體師生的共同努力下，學(xué)校德育面貌煥然一新，崇德尚技，篤行敬業(yè)，蔚然成風(fēng)。
一、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生思想自省
1.發(fā)揮課堂主陣地作用。
一抓班會(huì)課。改革“一言堂、僅說教”的局面，而讓學(xué)生“唱主角”，變單一的說教為豐富多彩的活動(dòng)，變被動(dòng)接受為內(nèi)化自省。每天20分鐘班會(huì)課成為學(xué)生自我總結(jié)、自我反省、自我展現(xiàn)、自覺參與班級(jí)管理的有效平臺(tái)。
二抓德育課。課程上，開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”等課程，提升學(xué)生思想品德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)知解；教學(xué)上，實(shí)行案例教學(xué)，即將身邊的典型事例融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生通過事例的討論、分析加深對(duì)職業(yè)、人生、道德、法律的理解，促進(jìn)思想自省。
三抓專業(yè)課。專業(yè)不僅是技能和知識(shí)的掌握，而且是職業(yè)道德的自覺操守。在專業(yè)教學(xué)中，突出“敬業(yè)，精業(yè)，創(chuàng)業(yè)，樂業(yè)”精神的傳承，將職業(yè)道德教育貫穿專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)之中，無論是教師的傳授還是技能示范，無論是操作流程還是行為規(guī)范，無論是安全知識(shí)還是紀(jì)律意識(shí)，無論是產(chǎn)品質(zhì)量還是工作效率，都打上了職業(yè)道德的烙印，深深刻在學(xué)生的思想之中。
2.發(fā)揮自我教育主體作用。
思想先導(dǎo)，貴在自省。學(xué)校專門編印的《學(xué)生手冊(cè)》是一本學(xué)生從“進(jìn)?！钡健俺鲂！钡摹敖炭茣?，它從學(xué)生的一日作息到三年規(guī)劃，從行為規(guī)范到道德準(zhǔn)則，從學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)到生活活動(dòng)，從待人接物到為人處世，都有詳細(xì)的說明和要求。同時(shí)，《學(xué)生手冊(cè)》也是一本自我教育的“道德經(jīng)”，每名學(xué)生都經(jīng)歷了學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐的過程。
3.發(fā)揮家庭和社會(huì)輔助作用。
深挖德育資源，成立家長(zhǎng)學(xué)校，通過 “家長(zhǎng)走進(jìn)校園、教師走進(jìn)家庭”的“雙走進(jìn)”活動(dòng)，增進(jìn)彼此間的了解，促進(jìn)雙方的融合，促進(jìn)學(xué)生的自我教育。廣用社會(huì)資源，充分利用校企合作、校校合作中的“人脈”，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)開設(shè)法律講壇，邀請(qǐng)教育專家開設(shè)感恩講座，企業(yè)名家開講創(chuàng)業(yè)故事，優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法，讓學(xué)生從更為廣闊的視野中審視自我、規(guī)范自我、規(guī)劃未來。
二、堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生行為自律
1.活動(dòng)有主題。
結(jié)合時(shí)令，確立主題，分解任務(wù)，有序開展。結(jié)合三月植樹節(jié)、雷鋒日，開展義務(wù)植樹、志愿者活動(dòng)；結(jié)合四月清明節(jié)，開展祭掃先烈等革命教育活動(dòng)；結(jié)合五月勞動(dòng)節(jié)，開展勞動(dòng)養(yǎng)成教育活動(dòng)；結(jié)合六月學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育活動(dòng)；結(jié)合九月新生入學(xué)，開展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育和軍訓(xùn)；結(jié)合十月國(guó)慶節(jié)，開展唱紅歌、讀紅色經(jīng)典、征文等愛國(guó)主義教育活動(dòng)；結(jié)合十一月、十二月視導(dǎo)檢查、技能大賽，開展三項(xiàng)規(guī)范管理評(píng)比活動(dòng)和技能大比武；每逢國(guó)慶、元旦等重大節(jié)日，師生載歌載舞、唱響青春旋律。
2. 活動(dòng)有載體。
社團(tuán)是學(xué)生活動(dòng)的主要載體，積極倡導(dǎo)、有效指導(dǎo)、長(zhǎng)期開展才能百花齊放。
（1）文學(xué)社。將語文課堂延伸到課外，將指導(dǎo)延伸到文學(xué)創(chuàng)作，讓校報(bào)走進(jìn)學(xué)生，讓文學(xué)增添生活的樂趣。既提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又鍛煉了一批優(yōu)秀人才，他們已既是校報(bào)、廣播站、大型活動(dòng)的寫手，又是文明風(fēng)采大賽的選手。
（2）廣播站。成員來自演講比賽和主持人大賽，制作團(tuán)隊(duì)由不同專業(yè)學(xué)生組成，從選材到制作，從潤(rùn)色到播出，從內(nèi)容到形式，都由廣播站成員精心制作，讓有興趣、有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生得到了鍛煉?，F(xiàn)在每天定時(shí)播出的校園廣播已成為學(xué)生業(yè)余生活不可或缺的部分，陶冶了同學(xué)們情操。
（3）藝術(shù)團(tuán)。組建宿城中專藝術(shù)團(tuán)，既為學(xué)生展示自我才藝提供了平臺(tái)，也為校園形成濃厚的藝術(shù)氛圍奠定了基礎(chǔ)，還為展示職教風(fēng)采、宣傳職業(yè)教育提供了捷徑。我校藝術(shù)團(tuán)成員參加省風(fēng)采大賽、市創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、西楚文化節(jié)、區(qū)首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)、洋河酒文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，受到了一致好評(píng)。
（4）運(yùn)動(dòng)隊(duì)。組建了籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、足球隊(duì)、跆拳道隊(duì)、武術(shù)表演隊(duì)，既鍛煉學(xué)生身體，又為各項(xiàng)體育賽事儲(chǔ)備后備力量?；@球隊(duì)在省首屆職業(yè)院校籃球賽中獲得第七名，乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)在市第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得高校部團(tuán)體第二名和第三名的好成績(jī)，武術(shù)表演在區(qū)首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上精彩亮相。同時(shí)，每年校級(jí)和區(qū)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，各隊(duì)成員都有出色表現(xiàn)，為此我校被評(píng)為省體育運(yùn)動(dòng)先進(jìn)學(xué)校。
（5）禮儀隊(duì)。以“展自我風(fēng)采，盡顯禮儀之美；樹文明之風(fēng)，共建文明校園”為宗旨，開展禮儀風(fēng)采大賽活動(dòng)，并承擔(dān)市內(nèi)和學(xué)校重大活動(dòng)的接待任務(wù)，既展示了良好的禮儀風(fēng)采，又給同學(xué)們起到了示范和引領(lǐng)作用。
3.活動(dòng)有特色。
一方面積極開展具有校本特色與專業(yè)文化內(nèi)涵的大型活動(dòng)。如校園文化藝術(shù)節(jié)（含各種運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類聯(lián)賽、技能比武、文藝匯演）、社會(huì)實(shí)踐服務(wù)周、志愿者服務(wù)在行動(dòng)等。通過豐富多彩的大型活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的精神生活。每一個(gè)學(xué)生都擁有幸福的精神生活，享受愛的陽光；每一名教師都主動(dòng)融入學(xué)生的精神世界，參與學(xué)生的課外活動(dòng)與實(shí)踐，與學(xué)生溝通、交往，視學(xué)生為朋友、知己，與學(xué)生同心、同行、同樂。
一方面大力實(shí)施“九個(gè)一工程”，要求學(xué)生取得思想品德鑒定合格證、專業(yè)技能等級(jí)證書等九項(xiàng)證書方可畢業(yè)。“九個(gè)一工程”把德育工程放在首位，強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。實(shí)施九個(gè)一工程以來，各項(xiàng)管理工作取得明顯效果：學(xué)生認(rèn)清了自己的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，他們不再無所事事，各類專業(yè)技能穩(wěn)步提高。在一年一度的市區(qū)職業(yè)技能大賽中，學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，在省級(jí)大賽中，也擁有一席之地。
三、堅(jiān)持以文化為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自強(qiáng)
一個(gè)人的改變，只是一倍的功效，一個(gè)生產(chǎn)流程的改變，卻是十倍的功效，而文化的改變，則是百倍的功效。
1.以物質(zhì)文化熏陶人。
校園物質(zhì)文化是校園文化的有形部分，它以其特有形式發(fā)揮著多重教育功能。本著科學(xué)規(guī)劃、合理美化、整體優(yōu)化的思路進(jìn)行校園物質(zhì)文化建設(shè)，努力做到建成一處、綠化一片、美化一方、成為一景。走進(jìn)校園，環(huán)境整潔、秩序井然，完善的設(shè)施、蒼翠的綠化，處處發(fā)揮著環(huán)境育人功能。大力加強(qiáng)載體建設(shè)，完善設(shè)施建設(shè)、增強(qiáng)服務(wù)功能。餐廳巍峨高大，一樓二樓的餐廳和超市，工作人員熱情周到、微笑服務(wù)，校園實(shí)行一卡通，學(xué)生用餐購(gòu)物方便、快捷；三樓的多功能會(huì)議室和健身娛樂室，寬敞明亮、設(shè)施齊全，是師生休閑娛樂的理想去處。每棟宿舍樓設(shè)有150個(gè)標(biāo)準(zhǔn)間，按照公寓化標(biāo)準(zhǔn)配置，實(shí)行物業(yè)公司服務(wù)和學(xué)生自主管理相結(jié)合；學(xué)生精心美化宿舍環(huán)境，營(yíng)造健康的宿舍文化氛圍，共同打造了舒適、舒心、和諧的休息場(chǎng)所。配套齊全的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施、一應(yīng)俱全的生活設(shè)施、寬敞溫馨的心理咨詢室和心理活動(dòng)室，為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生感受到多重關(guān)愛。
2.以精神文化感染人。
校園精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂。通過“三風(fēng)一訓(xùn)”的建設(shè)，倡導(dǎo)良好的校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，使學(xué)生銘記“行勝于言”的精神內(nèi)核。通過辦學(xué)理念、辦學(xué)方針的確立，引導(dǎo)廣大師生追求共同的價(jià)值取向，使全體教師心往一處想、勁往一處使。遍布全校的特色化的標(biāo)志牌、人性化的提示語、內(nèi)涵化的石刻名作，無不給人以道德啟示和行為約束。同時(shí)注重文化內(nèi)涵滲透，激勵(lì)師生奮發(fā)進(jìn)取、積極向上。校內(nèi)處處有景、處處有情、處處有詩，彷佛置身于如詩如畫的園林，綠草如茵、綠柳扶風(fēng)、小橋流水、舞榭亭臺(tái)，相映成趣。
3.以專業(yè)文化教育人。
一是發(fā)揮示范效應(yīng)。以“立足二產(chǎn)，延伸一產(chǎn)，拓展三產(chǎn)”的思路，適時(shí)調(diào)整和完善專業(yè)設(shè)置，目前已形成機(jī)電、電子、計(jì)算機(jī)、汽修、財(cái)會(huì)、服裝、烹飪、藝術(shù)、旅游、電子商務(wù)、美容等11個(gè)專業(yè)，其中有2個(gè)省級(jí)示范專業(yè)、6個(gè)市級(jí)示范專業(yè)。通過專業(yè)的評(píng)比和學(xué)生競(jìng)賽讓“示范”投射到每個(gè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)之中。
二是開展技能大賽。通過開展專業(yè)技能競(jìng)賽，層層選拔，倡導(dǎo)崇德尚技的良好風(fēng)尚，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)技能人才，像胡磊山、沈正威等10多名學(xué)生沖破市級(jí)方陣，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想，時(shí)雷、徐宏衛(wèi)等憑借一技之長(zhǎng)成功創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生理想，在廣大學(xué)生中引起極大了反響。
三是創(chuàng)新專業(yè)文化建設(shè)方法。改變專業(yè)知識(shí)傳授的途徑和方法，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地利用各種圖片、圖表、文字，介紹專業(yè)原理、結(jié)構(gòu)、工作流程、發(fā)展動(dòng)態(tài)、設(shè)備操作步驟等，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與識(shí)記過程，讓專業(yè)思想走進(jìn)學(xué)生心中、印在學(xué)生腦中和落實(shí)到行動(dòng)中。
4.以企業(yè)文化影響人。
企業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)指向，企業(yè)文化是連接學(xué)校和企業(yè)的紐帶。
一是合作搭平臺(tái)。學(xué)校不斷拓展辦學(xué)思路，加強(qiáng)校企合作，開設(shè)恒力、箭鹿等5個(gè)企業(yè)冠名班，建立宿遷市漫畫教育基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)鋪平道路。
二是環(huán)境營(yíng)氛圍。一方面將實(shí)訓(xùn)室包裝成企業(yè)的“車間”。即按照企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景布置實(shí)習(xí)室，并在實(shí)習(xí)室張貼安全標(biāo)語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程，使學(xué)生踏進(jìn)實(shí)習(xí)室就仿佛置身于企業(yè)生產(chǎn)車間之中；把學(xué)生包裝成企業(yè)的“工人”，要求統(tǒng)一工作服、統(tǒng)一工具、統(tǒng)一標(biāo)志走進(jìn)“車間”。另一方面校園環(huán)境布置注重體現(xiàn)企業(yè)文化特色。在各個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地都進(jìn)行了企業(yè)文化布置，內(nèi)容既有宣傳企業(yè)管理制度、介紹企業(yè)質(zhì)量管理體系、介紹設(shè)備安全操作規(guī)范及維修保養(yǎng)的常識(shí)，又有宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生、高技能人才優(yōu)秀代表的事跡、世界部分名企業(yè)的介紹，還準(zhǔn)備將校園內(nèi)多條道路、校舍實(shí)行企業(yè)冠名，通過企業(yè)文化環(huán)境的渲染，使學(xué)生不出校園就能接受企業(yè)文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生企業(yè)員工意識(shí)、溝通協(xié)作意識(shí)、工作主動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生崗位的適應(yīng)性。
三是管理接地氣。將教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、宿舍區(qū)的管理要求與7S管理（整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全、節(jié)約）一一對(duì)應(yīng)，細(xì)化三大區(qū)域管理的內(nèi)容和要求，落實(shí)到管理之中。同時(shí)，以企業(yè)的名稱命名班級(jí)，以企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置替代原有的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，以企業(yè)制度替代班級(jí)制度，實(shí)行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中體會(huì)到企業(yè)的存在，感受企業(yè)文化氣息。
一、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生思想自省
1.發(fā)揮課堂主陣地作用。
一抓班會(huì)課。改革“一言堂、僅說教”的局面，而讓學(xué)生“唱主角”，變單一的說教為豐富多彩的活動(dòng)，變被動(dòng)接受為內(nèi)化自省。每天20分鐘班會(huì)課成為學(xué)生自我總結(jié)、自我反省、自我展現(xiàn)、自覺參與班級(jí)管理的有效平臺(tái)。
二抓德育課。課程上，開設(shè)“職業(yè)生涯規(guī)劃”、“職業(yè)道德與法律”、“經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)”等課程，提升學(xué)生思想品德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，加深學(xué)生對(duì)社會(huì)知解；教學(xué)上，實(shí)行案例教學(xué)，即將身邊的典型事例融入到教學(xué)之中，讓學(xué)生通過事例的討論、分析加深對(duì)職業(yè)、人生、道德、法律的理解，促進(jìn)思想自省。
三抓專業(yè)課。專業(yè)不僅是技能和知識(shí)的掌握，而且是職業(yè)道德的自覺操守。在專業(yè)教學(xué)中，突出“敬業(yè)，精業(yè)，創(chuàng)業(yè)，樂業(yè)”精神的傳承，將職業(yè)道德教育貫穿專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)之中，無論是教師的傳授還是技能示范，無論是操作流程還是行為規(guī)范，無論是安全知識(shí)還是紀(jì)律意識(shí)，無論是產(chǎn)品質(zhì)量還是工作效率，都打上了職業(yè)道德的烙印，深深刻在學(xué)生的思想之中。
2.發(fā)揮自我教育主體作用。
思想先導(dǎo)，貴在自省。學(xué)校專門編印的《學(xué)生手冊(cè)》是一本學(xué)生從“進(jìn)?！钡健俺鲂！钡摹敖炭茣?，它從學(xué)生的一日作息到三年規(guī)劃，從行為規(guī)范到道德準(zhǔn)則，從學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)到生活活動(dòng)，從待人接物到為人處世，都有詳細(xì)的說明和要求。同時(shí)，《學(xué)生手冊(cè)》也是一本自我教育的“道德經(jīng)”，每名學(xué)生都經(jīng)歷了學(xué)習(xí)—實(shí)踐—反思—再實(shí)踐的過程。
3.發(fā)揮家庭和社會(huì)輔助作用。
深挖德育資源，成立家長(zhǎng)學(xué)校，通過 “家長(zhǎng)走進(jìn)校園、教師走進(jìn)家庭”的“雙走進(jìn)”活動(dòng)，增進(jìn)彼此間的了解，促進(jìn)雙方的融合，促進(jìn)學(xué)生的自我教育。廣用社會(huì)資源，充分利用校企合作、校校合作中的“人脈”，聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)開設(shè)法律講壇，邀請(qǐng)教育專家開設(shè)感恩講座，企業(yè)名家開講創(chuàng)業(yè)故事，優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法，讓學(xué)生從更為廣闊的視野中審視自我、規(guī)范自我、規(guī)劃未來。
二、堅(jiān)持以活動(dòng)為載體，促進(jìn)學(xué)生行為自律
1.活動(dòng)有主題。
結(jié)合時(shí)令，確立主題，分解任務(wù)，有序開展。結(jié)合三月植樹節(jié)、雷鋒日，開展義務(wù)植樹、志愿者活動(dòng)；結(jié)合四月清明節(jié)，開展祭掃先烈等革命教育活動(dòng)；結(jié)合五月勞動(dòng)節(jié)，開展勞動(dòng)養(yǎng)成教育活動(dòng)；結(jié)合六月學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)，開展創(chuàng)業(yè)、就業(yè)教育活動(dòng)；結(jié)合九月新生入學(xué)，開展文明習(xí)慣養(yǎng)成教育和軍訓(xùn)；結(jié)合十月國(guó)慶節(jié)，開展唱紅歌、讀紅色經(jīng)典、征文等愛國(guó)主義教育活動(dòng)；結(jié)合十一月、十二月視導(dǎo)檢查、技能大賽，開展三項(xiàng)規(guī)范管理評(píng)比活動(dòng)和技能大比武；每逢國(guó)慶、元旦等重大節(jié)日，師生載歌載舞、唱響青春旋律。
2. 活動(dòng)有載體。
社團(tuán)是學(xué)生活動(dòng)的主要載體，積極倡導(dǎo)、有效指導(dǎo)、長(zhǎng)期開展才能百花齊放。
（1）文學(xué)社。將語文課堂延伸到課外，將指導(dǎo)延伸到文學(xué)創(chuàng)作，讓校報(bào)走進(jìn)學(xué)生，讓文學(xué)增添生活的樂趣。既提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又鍛煉了一批優(yōu)秀人才，他們已既是校報(bào)、廣播站、大型活動(dòng)的寫手，又是文明風(fēng)采大賽的選手。
（2）廣播站。成員來自演講比賽和主持人大賽，制作團(tuán)隊(duì)由不同專業(yè)學(xué)生組成，從選材到制作，從潤(rùn)色到播出，從內(nèi)容到形式，都由廣播站成員精心制作，讓有興趣、有專業(yè)特長(zhǎng)的學(xué)生得到了鍛煉?，F(xiàn)在每天定時(shí)播出的校園廣播已成為學(xué)生業(yè)余生活不可或缺的部分，陶冶了同學(xué)們情操。
（3）藝術(shù)團(tuán)。組建宿城中專藝術(shù)團(tuán)，既為學(xué)生展示自我才藝提供了平臺(tái)，也為校園形成濃厚的藝術(shù)氛圍奠定了基礎(chǔ)，還為展示職教風(fēng)采、宣傳職業(yè)教育提供了捷徑。我校藝術(shù)團(tuán)成員參加省風(fēng)采大賽、市創(chuàng)業(yè)文化節(jié)、西楚文化節(jié)、區(qū)首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)、洋河酒文化藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)，受到了一致好評(píng)。
（4）運(yùn)動(dòng)隊(duì)。組建了籃球隊(duì)、乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)、足球隊(duì)、跆拳道隊(duì)、武術(shù)表演隊(duì)，既鍛煉學(xué)生身體，又為各項(xiàng)體育賽事儲(chǔ)備后備力量?；@球隊(duì)在省首屆職業(yè)院校籃球賽中獲得第七名，乒乓球隊(duì)、羽毛球隊(duì)在市第三屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲得高校部團(tuán)體第二名和第三名的好成績(jī)，武術(shù)表演在區(qū)首屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上精彩亮相。同時(shí)，每年校級(jí)和區(qū)級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)，各隊(duì)成員都有出色表現(xiàn)，為此我校被評(píng)為省體育運(yùn)動(dòng)先進(jìn)學(xué)校。
（5）禮儀隊(duì)。以“展自我風(fēng)采，盡顯禮儀之美；樹文明之風(fēng)，共建文明校園”為宗旨，開展禮儀風(fēng)采大賽活動(dòng)，并承擔(dān)市內(nèi)和學(xué)校重大活動(dòng)的接待任務(wù)，既展示了良好的禮儀風(fēng)采，又給同學(xué)們起到了示范和引領(lǐng)作用。
3.活動(dòng)有特色。
一方面積極開展具有校本特色與專業(yè)文化內(nèi)涵的大型活動(dòng)。如校園文化藝術(shù)節(jié)（含各種運(yùn)動(dòng)會(huì)、球類聯(lián)賽、技能比武、文藝匯演）、社會(huì)實(shí)踐服務(wù)周、志愿者服務(wù)在行動(dòng)等。通過豐富多彩的大型活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的精神生活。每一個(gè)學(xué)生都擁有幸福的精神生活，享受愛的陽光；每一名教師都主動(dòng)融入學(xué)生的精神世界，參與學(xué)生的課外活動(dòng)與實(shí)踐，與學(xué)生溝通、交往，視學(xué)生為朋友、知己，與學(xué)生同心、同行、同樂。
一方面大力實(shí)施“九個(gè)一工程”，要求學(xué)生取得思想品德鑒定合格證、專業(yè)技能等級(jí)證書等九項(xiàng)證書方可畢業(yè)。“九個(gè)一工程”把德育工程放在首位，強(qiáng)化學(xué)生思想道德教育，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。實(shí)施九個(gè)一工程以來，各項(xiàng)管理工作取得明顯效果：學(xué)生認(rèn)清了自己的發(fā)展方向和奮斗目標(biāo)，他們不再無所事事，各類專業(yè)技能穩(wěn)步提高。在一年一度的市區(qū)職業(yè)技能大賽中，學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)，在省級(jí)大賽中，也擁有一席之地。
三、堅(jiān)持以文化為引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性自強(qiáng)
一個(gè)人的改變，只是一倍的功效，一個(gè)生產(chǎn)流程的改變，卻是十倍的功效，而文化的改變，則是百倍的功效。
1.以物質(zhì)文化熏陶人。
校園物質(zhì)文化是校園文化的有形部分，它以其特有形式發(fā)揮著多重教育功能。本著科學(xué)規(guī)劃、合理美化、整體優(yōu)化的思路進(jìn)行校園物質(zhì)文化建設(shè)，努力做到建成一處、綠化一片、美化一方、成為一景。走進(jìn)校園，環(huán)境整潔、秩序井然，完善的設(shè)施、蒼翠的綠化，處處發(fā)揮著環(huán)境育人功能。大力加強(qiáng)載體建設(shè)，完善設(shè)施建設(shè)、增強(qiáng)服務(wù)功能。餐廳巍峨高大，一樓二樓的餐廳和超市，工作人員熱情周到、微笑服務(wù)，校園實(shí)行一卡通，學(xué)生用餐購(gòu)物方便、快捷；三樓的多功能會(huì)議室和健身娛樂室，寬敞明亮、設(shè)施齊全，是師生休閑娛樂的理想去處。每棟宿舍樓設(shè)有150個(gè)標(biāo)準(zhǔn)間，按照公寓化標(biāo)準(zhǔn)配置，實(shí)行物業(yè)公司服務(wù)和學(xué)生自主管理相結(jié)合；學(xué)生精心美化宿舍環(huán)境，營(yíng)造健康的宿舍文化氛圍，共同打造了舒適、舒心、和諧的休息場(chǎng)所。配套齊全的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施、一應(yīng)俱全的生活設(shè)施、寬敞溫馨的心理咨詢室和心理活動(dòng)室，為學(xué)生提供健康成長(zhǎng)的環(huán)境，讓學(xué)生感受到多重關(guān)愛。
2.以精神文化感染人。
校園精神文化是校園文化的核心，是學(xué)校的靈魂。通過“三風(fēng)一訓(xùn)”的建設(shè)，倡導(dǎo)良好的校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，使學(xué)生銘記“行勝于言”的精神內(nèi)核。通過辦學(xué)理念、辦學(xué)方針的確立，引導(dǎo)廣大師生追求共同的價(jià)值取向，使全體教師心往一處想、勁往一處使。遍布全校的特色化的標(biāo)志牌、人性化的提示語、內(nèi)涵化的石刻名作，無不給人以道德啟示和行為約束。同時(shí)注重文化內(nèi)涵滲透，激勵(lì)師生奮發(fā)進(jìn)取、積極向上。校內(nèi)處處有景、處處有情、處處有詩，彷佛置身于如詩如畫的園林，綠草如茵、綠柳扶風(fēng)、小橋流水、舞榭亭臺(tái)，相映成趣。
3.以專業(yè)文化教育人。
一是發(fā)揮示范效應(yīng)。以“立足二產(chǎn)，延伸一產(chǎn)，拓展三產(chǎn)”的思路，適時(shí)調(diào)整和完善專業(yè)設(shè)置，目前已形成機(jī)電、電子、計(jì)算機(jī)、汽修、財(cái)會(huì)、服裝、烹飪、藝術(shù)、旅游、電子商務(wù)、美容等11個(gè)專業(yè)，其中有2個(gè)省級(jí)示范專業(yè)、6個(gè)市級(jí)示范專業(yè)。通過專業(yè)的評(píng)比和學(xué)生競(jìng)賽讓“示范”投射到每個(gè)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)之中。
二是開展技能大賽。通過開展專業(yè)技能競(jìng)賽，層層選拔，倡導(dǎo)崇德尚技的良好風(fēng)尚，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)技能人才，像胡磊山、沈正威等10多名學(xué)生沖破市級(jí)方陣，實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢(mèng)想，時(shí)雷、徐宏衛(wèi)等憑借一技之長(zhǎng)成功創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)人生理想，在廣大學(xué)生中引起極大了反響。
三是創(chuàng)新專業(yè)文化建設(shè)方法。改變專業(yè)知識(shí)傳授的途徑和方法，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地利用各種圖片、圖表、文字，介紹專業(yè)原理、結(jié)構(gòu)、工作流程、發(fā)展動(dòng)態(tài)、設(shè)備操作步驟等，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與識(shí)記過程，讓專業(yè)思想走進(jìn)學(xué)生心中、印在學(xué)生腦中和落實(shí)到行動(dòng)中。
4.以企業(yè)文化影響人。
企業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)指向，企業(yè)文化是連接學(xué)校和企業(yè)的紐帶。
一是合作搭平臺(tái)。學(xué)校不斷拓展辦學(xué)思路，加強(qiáng)校企合作，開設(shè)恒力、箭鹿等5個(gè)企業(yè)冠名班，建立宿遷市漫畫教育基地，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)鋪平道路。
二是環(huán)境營(yíng)氛圍。一方面將實(shí)訓(xùn)室包裝成企業(yè)的“車間”。即按照企業(yè)生產(chǎn)場(chǎng)景布置實(shí)習(xí)室，并在實(shí)習(xí)室張貼安全標(biāo)語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程，使學(xué)生踏進(jìn)實(shí)習(xí)室就仿佛置身于企業(yè)生產(chǎn)車間之中；把學(xué)生包裝成企業(yè)的“工人”，要求統(tǒng)一工作服、統(tǒng)一工具、統(tǒng)一標(biāo)志走進(jìn)“車間”。另一方面校園環(huán)境布置注重體現(xiàn)企業(yè)文化特色。在各個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地都進(jìn)行了企業(yè)文化布置，內(nèi)容既有宣傳企業(yè)管理制度、介紹企業(yè)質(zhì)量管理體系、介紹設(shè)備安全操作規(guī)范及維修保養(yǎng)的常識(shí)，又有宣傳優(yōu)秀畢業(yè)生、高技能人才優(yōu)秀代表的事跡、世界部分名企業(yè)的介紹，還準(zhǔn)備將校園內(nèi)多條道路、校舍實(shí)行企業(yè)冠名，通過企業(yè)文化環(huán)境的渲染，使學(xué)生不出校園就能接受企業(yè)文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生企業(yè)員工意識(shí)、溝通協(xié)作意識(shí)、工作主動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生崗位的適應(yīng)性。
三是管理接地氣。將教學(xué)區(qū)、實(shí)訓(xùn)區(qū)、宿舍區(qū)的管理要求與7S管理（整理、整頓、清潔、清掃、素養(yǎng)、安全、節(jié)約）一一對(duì)應(yīng)，細(xì)化三大區(qū)域管理的內(nèi)容和要求，落實(shí)到管理之中。同時(shí)，以企業(yè)的名稱命名班級(jí)，以企業(yè)的機(jī)構(gòu)設(shè)置替代原有的班級(jí)管理機(jī)構(gòu)，以企業(yè)制度替代班級(jí)制度，實(shí)行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中體會(huì)到企業(yè)的存在，感受企業(yè)文化氣息。
(作者：宿城中?！′浫雜uchzz 編輯：admin)
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