如果在她的學(xué)校說起她，校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)說：她是學(xué)校教科研工作的一只領(lǐng)頭雁；年輕老師會(huì)說：當(dāng)年就是她帶著我一步步走向教學(xué)研究的天地；而學(xué)生會(huì)說：我好喜歡她上課！她竟然有“粉絲”，她自己都沒有想到過。記得有一次，有人在婦聯(lián)的公益活動(dòng)廣告里看到這樣的宣傳：沈老師的粉粉們注意啦，本周六下午兩點(diǎn)，西園社區(qū)，沈老師開公益國(guó)學(xué)講座啦！婦聯(lián)公益活動(dòng)宣傳廣告里的沈老師，就是江蘇省教學(xué)名師、宿遷市教學(xué)名師、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)能手——宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校副教授沈曉昕同志。她還是江蘇省第四屆職教教科研中心組語(yǔ)文組成員、江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院語(yǔ)文協(xié)作組副組長(zhǎng)、江蘇省中等職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試研究組語(yǔ)文組成員、宿遷市沈曉昕名師工作室領(lǐng)銜人以及江蘇省技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師。     

堅(jiān)守職教課堂  播散人生智慧

沈曉昕，二十七年堅(jiān)守課堂教學(xué)，是語(yǔ)文教學(xué)專家，也是職教語(yǔ)文領(lǐng)軍人物。曾獲得宿遷市語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比示范課、江蘇省“兩課”評(píng)比研究課；《語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)——古詩(shī)重讀》獲江蘇省信息化教學(xué)大賽三等獎(jiǎng)；《中華古詩(shī)誦讀學(xué)習(xí)平臺(tái)》江蘇省“領(lǐng)航杯”多媒體教育軟件比賽三等獎(jiǎng)。2013被評(píng)為“宿遷市第三批職教名師”，2015年被評(píng)為“宿遷市優(yōu)秀教育工作者”。2016年“沈曉昕名師工作室”被評(píng)為“宿遷市名師工作室”，2016年被評(píng)為“江蘇省教學(xué)名師”。她多次參與市課堂教學(xué)評(píng)比工作，對(duì)于上課有自己的研究心得，經(jīng)驗(yàn)豐富。在她的課堂上，學(xué)生都會(huì)深深地被她的教學(xué)魅力折服。跟沈曉昕老師學(xué)語(yǔ)文，學(xué)生的激情會(huì)被調(diào)動(dòng)、被釋放，變得敢說、敢講、敢讀、敢表現(xiàn)，綜合的能力與素質(zhì)獲得極大的提高。為了學(xué)生人生的更好發(fā)展，沈曉昕并不僅僅滿足于課堂教學(xué)。在長(zhǎng)期的思考與研究之后，沈曉昕編寫了一本名為《與成功相約》的勵(lì)志書，將先賢語(yǔ)錄、歷史故事乃與現(xiàn)代生活結(jié)合起來(lái)，教導(dǎo)青少年學(xué)生繼承古代先賢的精神食糧，具備成功的道德素養(yǎng)，不斷努力奮斗，最終走向成功。《與成功相約》發(fā)行后，屢次佳評(píng)。2008年被評(píng)為向全省青少年推薦的“百種優(yōu)秀蘇版圖書”，2010年，被評(píng)為中國(guó)版協(xié)第二屆“百種優(yōu)秀青春讀物”。著名青少年文學(xué)作家、江蘇人民出版社副總編、北京鳳凰聯(lián)動(dòng)文化傳媒有限公司總編輯祁智為本書作推薦書評(píng)。

演唱獨(dú)辟蹊徑  傳播國(guó)學(xué)經(jīng)典

國(guó)學(xué)的經(jīng)典，由于時(shí)代的久遠(yuǎn)，文字的理解障礙，許多學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)不甚了解，大多覺得枯燥無(wú)味。對(duì)此，沈曉昕進(jìn)行了深深的思索。于是，在日常的語(yǔ)文教學(xué)之外的活動(dòng)中，她有意識(shí)地向?qū)W生傳授國(guó)學(xué)知識(shí)。在她看來(lái)，《詩(shī)經(jīng)》、《論語(yǔ)》這些中國(guó)古代的傳世經(jīng)典中包含著人生的酸甜苦辣，蘊(yùn)涵了太多的人生哲理。如何能將這些經(jīng)典傳授給學(xué)生，讓他們感同身受呢？尋找一條道路，讓國(guó)學(xué)之美無(wú)障礙通向?qū)W生，是沈曉昕一直的努力方向。完成了《事說“論語(yǔ)”》課程建構(gòu)后，2014年開始，沈曉昕老師以《詩(shī)經(jīng)》為研究對(duì)象，尋找通往學(xué)生的途徑。歷時(shí)三年，她終于獨(dú)創(chuàng)性地演唱了《詩(shī)經(jīng)》中80余首詩(shī)歌，古韻盎然的曲調(diào)讓學(xué)生興致盎然地走進(jìn)這部中國(guó)最古老的詩(shī)歌總集。她的“吟唱《詩(shī)經(jīng)》”教學(xué)形式受到了太多人的歡迎，無(wú)論是哪個(gè)年齡段的人，只要聽了沈曉昕吟唱《詩(shī)經(jīng)》，都會(huì)受到深深的觸動(dòng)。在剛結(jié)束的宿遷市音頻視頻朗誦比賽中，沈曉昕老師指導(dǎo)朗誦的《蒹葭》又榮獲一等獎(jiǎng)。

因?yàn)樗?dú)創(chuàng)性地開創(chuàng)了“事說《論語(yǔ)》”和“《詩(shī)經(jīng)》吟唱”教學(xué)模式，《宿遷日?qǐng)?bào)》以《沈曉昕：國(guó)學(xué)之美從她這里傳播》為題，對(duì)她傳播國(guó)學(xué)的經(jīng)歷做了報(bào)道。越來(lái)越多的人知道了她，宿遷市首屆文明家庭頒獎(jiǎng)典禮上，她受邀領(lǐng)讀《朱子家訓(xùn)》；宿遷市婦聯(lián)請(qǐng)她主持了《親近經(jīng)典  溫暖人生》、《與成功相約——成長(zhǎng)在同一片藍(lán)天下》的公益項(xiàng)目；宿豫宣傳部邀請(qǐng)她做客“國(guó)學(xué)講堂”講“國(guó)學(xué)之美”；沭陽(yáng)縣婦聯(lián)邀請(qǐng)她走上“道德講堂”，講“《詩(shī)經(jīng)》與文明家庭建設(shè)”。更有多所學(xué)校邀請(qǐng)她走進(jìn)校園，講授其《詩(shī)經(jīng)》吟唱和古詩(shī)吟唱。甚至有小學(xué)找上門來(lái)，要幾首她的創(chuàng)作，說是想用此作為學(xué)生上下學(xué)的鈴聲，讓學(xué)生在《詩(shī)經(jīng)》的浸潤(rùn)里感悟國(guó)學(xué)經(jīng)典的美好。江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院語(yǔ)文協(xié)作組也向她發(fā)出邀請(qǐng)，希望她能給40多所分校的語(yǔ)文老師傳授傳統(tǒng)文化進(jìn)課堂的經(jīng)驗(yàn)，給語(yǔ)文同行唱一唱《詩(shī)經(jīng)》，讓大家知道還有一種更為審美的方式讓孩子接受傳統(tǒng)文化。

她眼見著很多人在接受國(guó)學(xué)之美的過程中發(fā)生的悄然的改變，她想這種改變會(huì)讓一個(gè)生命個(gè)體變得更寬容、自省、和善，審美地看待生活。她說她希望通過自己的微薄之力讓更多的人“詩(shī)意棲居”。

加強(qiáng)理論研究   引領(lǐng)教師成長(zhǎng)

沈曉昕一直認(rèn)為：只教不研，會(huì)讓自己失去教學(xué)的追求和方向。

正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，所以她一直以“反省”的精神發(fā)現(xiàn)問題，在《教學(xué)與管理》、《江蘇教育研究》、《語(yǔ)文知識(shí)》等各類報(bào)刊雜志發(fā)表文章40余篇。受邀主編“人文素養(yǎng)”教材《交際與口才》、《應(yīng)用文寫作》（蘇州大學(xué)出版社），參編《普通話教程》（鳳凰傳媒集團(tuán)）。

主持的省、市級(jí)課題研究《傳統(tǒng)文化對(duì)職校生“五自”人格的影響研究》、《職校語(yǔ)文教學(xué)滲透毅志教育的實(shí)踐研究》、《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下傳統(tǒng)文化促進(jìn)職校生職業(yè)素養(yǎng)優(yōu)化的實(shí)踐研究》、《職校區(qū)域傳統(tǒng)文化教育實(shí)踐的研究——以宿遷為例》、《職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)與應(yīng)用策略研究》都已經(jīng)順利結(jié)題并得以推廣。

做了教務(wù)處處長(zhǎng)、科研處處長(zhǎng)之后，助力教師成長(zhǎng)也成為她的自覺追求。她身體力行地踐行“傳、幫、帶”的職責(zé)，積極地承擔(dān)了學(xué)校外出參賽教師的指導(dǎo)工作。2014年，其負(fù)責(zé)的學(xué)?！皟烧n”工作實(shí)現(xiàn)“省示范課”零的突破；2015年，學(xué)校在江蘇省兩課比賽中獲得4節(jié)示范課、8節(jié)研究課，成績(jī)與其他學(xué)校并列全省第一。為了引領(lǐng)青年教師快速成長(zhǎng)，成立了沈曉昕名師工作室，成員共有11人，本科以上學(xué)歷占100%，其中研究生學(xué)歷7人，占總?cè)藬?shù)的70%，35歲以下教師比例占50%。名師工作室發(fā)揮了名師的領(lǐng)銜、示范、激勵(lì)、凝聚和輻射作用。名師工作室的老師們按照既定計(jì)劃不斷努力，練就了較強(qiáng)的教科研能力，其中已有市級(jí)骨干教師3人、骨干雙師1人，主持省級(jí)以上課題5項(xiàng)，發(fā)表論文50余篇，充分展示工作室的水平和風(fēng)范，為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

沈曉昕一直相信，做教師是一項(xiàng)影響別人的事業(yè)。只有做最好的自己，才能更好地影響別人。沈曉昕的立己之路是一條沒有終點(diǎn)的旅行。用她自己的話說，完善自己，永遠(yuǎn)在路上。