何謂尊嚴(yán)？尊嚴(yán)是指人和具有人性的事物擁有應(yīng)有的權(quán)利，并且這些權(quán)利被他人及具有人性特征的事物所尊重。簡而言之，尊嚴(yán)就是權(quán)利和人格得到尊重。

古代《禮記·學(xué)記》中說道：“凡學(xué)之道，嚴(yán)師為難。師嚴(yán)然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。” 古有天、地、君、親、師之說。這里說的是“師道尊嚴(yán)”，本意是指老師受到尊敬，那么他所傳授的道理、知識、技能也才能得到尊重。這些都給予了教師倍受尊敬的地位?！?/span>

在當(dāng)今社會，隨著社會經(jīng)濟(jì)、文化的飛速發(fā)展，教育被放在了優(yōu)先發(fā)展的地位，同時(shí)教師的地位也被提到了一定的高度。那么作為一名教育工作者，特別是作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)去適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展！應(yīng)該具備什么樣的“專業(yè)尊嚴(yán)”去面對學(xué)生，面對社會，這是非常值得我們?nèi)ニ伎己吞接懙膯栴}。

誠然，中等職業(yè)學(xué)校教師的“專業(yè)尊嚴(yán)”，應(yīng)當(dāng)包括豐富的專業(yè)內(nèi)涵、嫻熟的專業(yè)技能、執(zhí)著的專業(yè)態(tài)度，只有不斷地修煉自己、豐富自己、完善自己，才能提高自信、強(qiáng)化自尊，才能讓你被學(xué)生、家長和社會所接受甚至喜愛。

那么，如何才能使教師有較高的“專業(yè)尊嚴(yán)”，我覺得應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)實(shí)踐：

一、專業(yè)覺醒是建立專業(yè)尊嚴(yán)的前提

教師不是一個僅靠熱情和勤奮就能干好的職業(yè)，他還需要很高的專業(yè)技巧和專業(yè)智慧。一個沒有專業(yè)素養(yǎng)的老師，會把天才培養(yǎng)成庸才，那是對人類文明最大的犯罪。法國文學(xué)家雨果說：“只要學(xué)有專長，就不怕沒有用武之地?！睂τ谝粋€教師的事業(yè)而言，最大的危機(jī)就是業(yè)不精專。學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板，但是不能原諒老師的不學(xué)無術(shù)、不思進(jìn)取、業(yè)不精專。我認(rèn)為，學(xué)生超越老師，是教育的幸事，可如果老師太容易超越，則是教育的悲哀。教師的專業(yè)成長首先是心靈的成長，教師在專業(yè)自我修煉中的自覺醒悟是專業(yè)水平提高的催化劑，因此，專業(yè)認(rèn)同和覺醒是其專業(yè)發(fā)展的前提。

二、車間課堂是專業(yè)發(fā)展的主陣地

課堂是教育之核，是教育的起點(diǎn)也是終點(diǎn)，是實(shí)施教育影響的實(shí)踐場。對于學(xué)校和教師而言，得課堂者得天下！課堂是教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和生命。如果說教育教學(xué)是一名教師思想存在的方式，那么他只有借助課堂這個載體，才能獲得振翅沖天的快感。令人遺憾的是，不少老師在專業(yè)發(fā)展的道路上誤入歧途，以為專業(yè)發(fā)展就是寫寫文章、做做課題，而荒了自己的課堂。其實(shí)，我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的讀書、反思、寫隨筆等，在一定意義上講，都是為課堂教學(xué)服務(wù)的，最終的目的是為了拓展和提升課堂。

職業(yè)學(xué)校教師的專業(yè)實(shí)踐能力是衡量其專業(yè)水平的又一架天平。職業(yè)學(xué)校的教師，特別是專業(yè)教師，積極爭取上級部門及學(xué)校的支持，應(yīng)充分利用假期，或在日常教學(xué)的同時(shí)，參加省、市外及境外培訓(xùn)，進(jìn)入工場、車間、技術(shù)學(xué)院，和一線的工人師傅、科技人員一起學(xué)習(xí)、生活、體驗(yàn)，不斷提高自己的專業(yè)實(shí)踐能力。

三、讓網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教師自身的專業(yè)成長

網(wǎng)絡(luò)是一個神奇的世界，是引領(lǐng)教師成長的好地方，是最便宜、最實(shí)在的教師培訓(xùn)基地?，F(xiàn)在，一個不能掌握現(xiàn)代信息技術(shù)的人，已經(jīng)成為新時(shí)代的文盲。如果我們還只是滿足于讀幾本教育雜志，和幾位同事進(jìn)行交流，那已遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于這個時(shí)代了。我們應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)來提高自己的成長力！無論你生活的地方多么貧困落后，盡量創(chuàng)造條件，準(zhǔn)備一臺電腦，引一根網(wǎng)線，有了這根網(wǎng)線，你通往外面世界的通道就始終是暢通的。

我們可以通過QQ、論壇、博客等多種形式，直接與大師、專家對話，與優(yōu)秀教師交流，甚至可以能夠?qū)ふ业街袊酥潦澜缱顑?yōu)秀、最智慧的頭腦進(jìn)行交流。想發(fā)表自己的見解嗎？論壇、博客沒什么門檻和限制，敲入文字，你就能向所有地球人發(fā)出自己獨(dú)特的聲音。所以，著名教育學(xué)者許賜良教授說：“現(xiàn)在從不上網(wǎng)的教師，不是好教師”

四、學(xué)會利用時(shí)間是專業(yè)發(fā)展的推進(jìn)器

忙者，心亡也。太忙則心死。愛因斯坦說過：“負(fù)擔(dān)過重必然導(dǎo)致膚淺”。教師的忙與累，撇開體制方面的因素，不難發(fā)現(xiàn)：大多教師沒有管理時(shí)間的意識。

不少人羨慕名師，其實(shí)名師也并未生活在真空狀態(tài)，他們也很忙。但他們忙而有序，他們會享受生活，他們又并不比你辛苦！我們學(xué)習(xí)名師，不緊要學(xué)習(xí)他們的敬業(yè)精神、專業(yè)素養(yǎng)，還要學(xué)習(xí)他們管理時(shí)間的藝術(shù)。要選擇正確的方法，提高工作效率，先做重要的事，再做次要的事。帕累托法則告訴我們：20%的時(shí)間可以完成80%的工作，完成20%的工作就能達(dá)到80%的績效。關(guān)鍵是看如何管理好、分配好自己的時(shí)間。科學(xué)地安排好你的學(xué)習(xí)時(shí)間和工作時(shí)間，會很好地推進(jìn)你的專業(yè)成長。

五、敞開你教室的大門拓展交流的通道

有時(shí)，其他教師也希望向你學(xué)習(xí)教學(xué)方法，想到你的課堂聽課。選擇一個雙方都方便的時(shí)間安排聽課，他們可能會提出改進(jìn)教學(xué)的很好的建議。其他教師應(yīng)用你的教學(xué)方法，你也可以去聽課，以便提出自己的看法，你可以邀請家長走進(jìn)你的課堂，他們也會對你的教學(xué)提出寶貴意見。

敞開你教室的大門，讓別人感受到，你非常愿意同他人分享、交流，你的熱情會感染你周圍的人，當(dāng)大家認(rèn)可一種好的方法后，都會去付諸實(shí)踐。

這樣，你才能從更多的途徑，提高自己的專業(yè)水平，同時(shí)也為別人提供學(xué)習(xí)的機(jī)會。而最終，你的學(xué)生才是最大的受益者，因?yàn)樗麄儞碛幸晃粯酚谶M(jìn)取，愛崗敬業(yè)的老師。

六、播撒真善美，構(gòu)筑專業(yè)尊嚴(yán)的道德底線

教育家徐特立曾說，教師有兩種人格,一種是“經(jīng)師”,即“授業(yè)”，一種是“人師”，即教學(xué)生怎樣做人。教師不僅要傳授給學(xué)生專業(yè)知識和精湛的技能，還要能夠教學(xué)生做人，擁有人應(yīng)當(dāng)具備的品質(zhì)。怎樣守住教師的道德底線呢？也就是教師自身應(yīng)學(xué)會做人、做事，我覺得應(yīng)力求做到：真、善、美！

教師首先要真，真實(shí)、真誠、真心。 真實(shí)地表現(xiàn)自己，真誠地對待同事和學(xué)生，凡事都流露出真心真意，給人一種清澈透明的感受。

 其次要善，善良，善待，善舉。要想達(dá)到善，必先擁有愛。要愛我們的每一個學(xué)生，謹(jǐn)慎地對待他們發(fā)展中的具體問題、具體細(xì)節(jié)，哪怕面對的是諸多缺點(diǎn)和錯誤，都應(yīng)爭取做到理解與寬容，保護(hù)他們的自尊心和自信心。把懲罰只是作為一種提醒，作為一種警示。

 再者要美，美麗、大方、得體，與之對應(yīng)的是庸俗、怪異。美不單指衣著艷麗、面容俊俏、穿金戴銀，而在于質(zhì)樸、自然、心靈純凈。

教師只有用自己的真、善、美去影響學(xué)生，讓學(xué)生在充滿真、善、美的環(huán)境里成長，他們才能每天都能夠快樂、進(jìn)步、健康！