一位二十七年如一日?qǐng)?zhí)著于教科研，在平凡而忙碌的教學(xué)生涯中，內(nèi)心澎湃著涌動(dòng)不息的激情，實(shí)現(xiàn)了“一輩子做一名教師——做一名優(yōu)秀教師——做一名研究型教師”的自我超越，把三尺講臺(tái)演繹成了令人驚艷的絢麗風(fēng)景。他就是宿遷經(jīng)貿(mào)高職正高級(jí)教師——陸廣地。

他是一個(gè)信奉“活到老，學(xué)到老”的人。自1991年從徐州師范大學(xué)畢業(yè)后，陸老師在學(xué)歷進(jìn)修、自我提升這條道路上就從未停歇過，先后在南京師范大學(xué)、揚(yáng)州大學(xué)、江蘇科技大學(xué)攻讀碩士研究生，主攻計(jì)算數(shù)學(xué)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論等方向。他獲得的榮譽(yù)可以說是數(shù)不勝數(shù)：江蘇師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師、江蘇省第4屆“333工程”高層次人才培養(yǎng)對(duì)象、省高評(píng)委組長(zhǎng)、宿遷市“135工程”第一層次培養(yǎng)對(duì)象、市“千人計(jì)劃”培養(yǎng)對(duì)象，市教育科研評(píng)審專家、市數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)科帶頭人、宿遷市骨干教師、江蘇省教育學(xué)會(huì)會(huì)員、宿遷市數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)理事、市社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)理事、市歷史文化研究會(huì)理事、沭陽教育局中小學(xué)教師繼續(xù)教育高級(jí)培訓(xùn)師、《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實(shí)踐》雜志編委、全國(guó)學(xué)習(xí)報(bào)社記者等。

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。榮譽(yù)的背后，是陸老師數(shù)十年如一日的辛勤耕耘。生活中，他特別喜歡讀書；工作中，他嚴(yán)于律己，對(duì)自己高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求；教學(xué)中，他總是覺得自己的所學(xué)不夠用。工作之余，“充電”便成了第一要?jiǎng)?wù)，他堅(jiān)持每天讀書看報(bào)，搜集材料，了解課改新動(dòng)向，適時(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平及能力。他持之以恒地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，深鉆教材，精心設(shè)計(jì)課堂，并及時(shí)記下自己點(diǎn)滴的所思所想，日積月累，許多教育教學(xué)方面的真知灼見最終都以專著、論文、課題等成果呈現(xiàn)出來，讓無數(shù)教育工作者得以學(xué)習(xí)借鑒。近十年，陸老師共出版專著5本，參編宿遷市規(guī)劃教材1本；發(fā)表科研文章128篇，其中核心期刊論文8篇；先后主持16項(xiàng)省市科研項(xiàng)目，已完成了12項(xiàng)，其中省重點(diǎn)項(xiàng)目3項(xiàng)，研究?jī)?nèi)容涉及數(shù)學(xué)教育、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)、算法與管理決策等。

成績(jī)斐然，但陸老師并不滿足，他說道“作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)，在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌。不學(xué)習(xí)，就會(huì)被淘汰；不學(xué)習(xí)，就會(huì)成為一名沒有魅力的老師。”

陸老師，在三尺講臺(tái)站出了魅力教學(xué)的身姿；在實(shí)踐第一線結(jié)出了科研攻關(guān)的碩果；在教育教學(xué)路上成為了我們前行的燈塔。