近日，宿遷經(jīng)貿(mào)高職2017級現(xiàn)代學(xué)徒制班50名學(xué)生，赴蘇州豐川科技有限公司進(jìn)行為期3個月的在崗學(xué)習(xí)。

現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)的學(xué)徒訓(xùn)練與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種企業(yè)與學(xué)校合作的職業(yè)教育制度。現(xiàn)代學(xué)徒制要求堅持校企雙主體育人，學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導(dǎo)師教學(xué)，形成學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機制。學(xué)校與蘇州豐川科技，建立健全雙導(dǎo)師的選拔、培養(yǎng)、激勵制度，構(gòu)建校企互聘共用的管理機制，校企共同制定《現(xiàn)代學(xué)徒制“雙導(dǎo)師”教師管理辦法》，確定企業(yè)帶徒師傅標(biāo)準(zhǔn)，明確職責(zé)和待遇。

因為技能知識的傳授，主要通過言傳身教的形式，“手把手”地教，學(xué)徒只有在模仿中逐漸熟練。師傅在在崗學(xué)習(xí)過程中結(jié)合工作實際對學(xué)徒進(jìn)行知識講解和操作示范，在加上學(xué)徒的不斷模仿訓(xùn)練，才能夠掌握隱含在工作過程中的大量默會知識。

習(xí)總書記在“十九大”報告中提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”。現(xiàn)代學(xué)徒制是促進(jìn)產(chǎn)教融合、校企合作的有效途徑。