宿遷經(jīng)貿(mào)高職認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，將課程思政建設(shè)作為加強(qiáng)思想政治教育、全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手，扎實(shí)推進(jìn)課程思想建設(shè)。

一是加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校專門組織召開(kāi)課程思政工作會(huì)議，明確思政課程與課程思政建設(shè)要求，落實(shí)“課程思政”責(zé)任制。加強(qiáng)教師思想政治和師德師風(fēng)建設(shè)工作考核，將師德師風(fēng)和課程思政建設(shè)成效與年終考核相掛鉤，形成全校上下共同努力的思政育人大格局。

二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校通過(guò)公開(kāi)課、經(jīng)驗(yàn)交流、集體備課、每日一學(xué)等形式，深化全校教師對(duì)課程思政的認(rèn)識(shí)和理解，提升教師課程思政育人意識(shí)和能力；明確每門課程將思政元素融入“教學(xué)大綱”，努力形成“門門課程有思政”的良好氛圍，強(qiáng)化教師立德樹(shù)人使命意識(shí)，提升課堂育德能力。

三是抓緊課堂教學(xué)主渠道。學(xué)校依據(jù)不同專業(yè)建設(shè)需求，探索課程思政建設(shè)規(guī)律，修訂人才培養(yǎng)方案，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，推進(jìn)課程思政與思政課程同向同行，努力做到“課程有標(biāo)準(zhǔn)，課課有思政，人人講育人”。突出“第二課堂”作用，深入挖掘“第二課堂”中的思政元素。該校科研處負(fù)責(zé)人沈曉昕主任開(kāi)設(shè)的古詩(shī)吟唱社團(tuán)，經(jīng)過(guò)多年探索，向?qū)W生及周圍的人傳播國(guó)學(xué)之道、國(guó)學(xué)之美，進(jìn)一步提升了傳統(tǒng)文化育人實(shí)效。

四是加強(qiáng)賽教融合。學(xué)校開(kāi)展“思政育人典型案例評(píng)選（現(xiàn)場(chǎng)講演）活動(dòng)”，全校16個(gè)教研室共有17人參加思政典型案例的講演活動(dòng)。學(xué)校舉行了“課程思政教學(xué)競(jìng)賽”，競(jìng)賽分為兩輪，在系部、教研室初賽的基礎(chǔ)上，推薦9名專業(yè)課教師、9名文化課教師參加學(xué)校組織的決賽。參賽教師在傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能的同時(shí)，巧妙挖掘課程所蘊(yùn)含的思政元素和所承載的思政教育功能，與思想政治理論課程同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授”和“價(jià)值引領(lǐng)”的有機(jī)統(tǒng)一。