泗陽中專陳曉瑩：不忘師者初心，勇?lián)耸姑?/h2>

發(fā)布時間：2022年09月23日 信息來源：本站原創(chuàng) 點擊：次

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暑期未消，秋節(jié)已至。轉(zhuǎn)眼間，她的班主任工作又一次啟航，和初登這條“班主任”船不同的是，她最初的慌張、混亂、焦慮等已漸漸消失，取而代之的是熟稔、有序和平靜。她就是2022年泗陽縣優(yōu)秀班主任獲得者、泗陽中專陳曉瑩老師。

回想起初當班主任時，陳曉瑩老師的內(nèi)心曾充滿了擔憂和壓力：“我能做好嗎”“我可以勝任嗎”“學生不聽話怎么辦”“遇到問題該怎么處理”……一個個問題在腦海中，在心里縈繞不去。可是當她懷著忐忑的心情撞見一群同樣充滿忐忑而又迷茫的面孔時，心卻又奇跡的安定下來。啊，這將是未來廝殺在高考戰(zhàn)場的精銳部隊!這將是未來在社會創(chuàng)造不同財富的主力軍！而他們，都將由她來操練和培養(yǎng)。那一刻，神圣的使命感讓她自信爆棚——“大家好，我是你們的班主任陳曉瑩老師，從今天開始，我作為你們的班主任，要帶領(lǐng)你們認真充實的度過高中三年，希望我們能通力合作，繼往開來！”洪亮有力的聲音在教室里回響，她與他們都滿懷斗志。

隨著時間推移，在與學生彼此都熟悉后，陳曉瑩老師迎來了班主任的考驗期。今天班級里倆同學鬧矛盾了，明天又有同學上課睡覺了，后天他沒聽見起床鈴遲到了……一個個問題接踵而來，她似乎一下子陷入問題包圍圈。陳曉瑩老師回想起當初面對這些問題時的自己，雖然現(xiàn)在能夠坦然從容，但是對那時的焦慮無措她仍記憶猶新。怎么辦？是她當時問的最多的一句話。面對重重“難關(guān)”，她選擇迎難而上。陳曉瑩老師積極向老班主任尋求建議，漸漸抓到了處理問題的各種方法。例如學生鬧矛盾，她要求學生先寫明前應(yīng)后果，接著寫出學生自己的不對之處，再分析可能造成的后果。往往學生在寫第二點時，他們就已認識到自己的錯誤。此時，她作為調(diào)解員再適當?shù)倪M行處理，學生就能握手言和了。例如學生遲到睡覺，她會進行當場處理，并記錄，然后給遲到者安排早讀領(lǐng)讀任務(wù)，給睡覺者安排紀律管理……陳曉瑩老師通過班主任實戰(zhàn)得出了一個結(jié)論：當一切問題以規(guī)矩和紀律為依據(jù)時，問題會好解很多。當然，對她來說也遇到過特別的學生。班級的一位男生，總是上課愛講話，用同學的話來說說：“他說夢話時，都比別人多講兩句?！边@位同學在班級的位置也是調(diào)整次數(shù)最多的，其所到之處立馬成為講話重災區(qū)。陳曉瑩老師通過觀察，發(fā)現(xiàn)這位同學很喜歡畫畫，于是在班級有畫畫任務(wù)時，她都鄭重地交給這位同學，并不吝的表揚他。同時定期的找他聊天，做思想工作，慢慢地其講話行為少了，雖然偶爾會故態(tài)復萌，但遠比以前好很多，一旦發(fā)現(xiàn)這位同學的進步，陳曉瑩老師就追加表揚和鼓勵。這件事讓她對待班主任工作愈加從容，收獲不淺。

經(jīng)過細心的經(jīng)營，陳曉瑩老師的班級成為一個溫暖、和諧的大家庭，老師和學生都團結(jié)、進取、活潑。陳曉瑩老師認為，良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度，所以她們班根據(jù)實際情況，讓學生推薦自己信任的班干部，通過學生評選組建班級組織，不斷培養(yǎng)班干部自己學會管理班級。她定期召開班會，由學生對班干部進行評議，給干部們提出合理的建議。陳曉瑩老師再趁機抓住典型來教育大家，這樣調(diào)動班干部的積極性，激發(fā)他們的主動性，提高他們的自覺性。陳曉瑩老師也會利用班會課讓學生對照校紀班規(guī)，隨機點名學生進行自我一周總結(jié)，找出自己不足，并指出本班存在的問題。讓學生人人明白班級存在的問題及自身的不足之處，其他同學則寫出每位同學的一兩個優(yōu)點。讓學生“通過集體”“在集體中”受到教育，良好的班風也逐漸形成。

進步無止境，她仍需努力。班主任是一個班級體的靈魂，班主任又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。陳曉瑩老師回顧過往的工作，有苦有甜。但正是這其中的種種考驗讓她看到了自己的潛力，她希望自己能繼續(xù)不斷的學習和探索，爭取更大的進步。

 

(作者：泗陽中專 王宇璐 編輯：siyzz)

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