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培育工匠精神職業(yè)教育要先行

        2016年，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在“兩會(huì)”的政府工作報(bào)告中指出：“鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！痹谡ぷ鲌?bào)告中首倡“工匠精神”。所謂“工匠精神”，就是要求企業(yè)如同一個(gè)工匠一樣，琢磨自己的產(chǎn)品，精益求精，經(jīng)得起市場(chǎng)的考驗(yàn)和推敲。即工匠們對(duì)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心、對(duì)質(zhì)量精益求精、對(duì)技藝革故鼎新、為制作不竭余力的理想精神追求。

    科技信息時(shí)代，“工匠”似乎逐漸淡出我們的生活，“工匠精神”更是在我們的視野中日漸模糊。然而，中華民族的偉大復(fù)興，需要的正是這種內(nèi)化于心、外化于行的“工匠精神”?！肮そ尘瘛笔且环N情懷，是精雕細(xì)琢、精益求精的理念；“工匠精神”是一種素養(yǎng)，是“認(rèn)真、敬業(yè)、執(zhí)著、創(chuàng)新”的職業(yè)追求；“工匠精神”是一種期望，是我國(guó)由“制造業(yè)大國(guó)”向“制造業(yè)強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)的宏偉目標(biāo)。

    “工匠精神”是從業(yè)人員對(duì)待職業(yè)的一種態(tài)度，是職業(yè)精神的重要內(nèi)容。目前，很多職業(yè)院校都十分重視對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，卻往往忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng)，令人堪憂(yōu)。德國(guó)、日本等制造業(yè)強(qiáng)國(guó)都充分認(rèn)識(shí)到其價(jià)值，在職業(yè)教育中十分注重塑造和培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”，這也是德國(guó)、日本等國(guó)在制造業(yè)，尤其是高端制造業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位的秘訣之一。國(guó)家興盛，人才為本；人才培養(yǎng)，教育為本，職業(yè)教育的目標(biāo)就是為國(guó)家培養(yǎng)高素養(yǎng)的技術(shù)技能人才。因此，培育工匠精神，職業(yè)學(xué)校要先行。

    宿遷經(jīng)貿(mào)高職積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召，多措施落實(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”：宣傳教育并舉，弘揚(yáng)“工匠”精神；規(guī)范日常行為，磨練堅(jiān)強(qiáng)意志；規(guī)范操作過(guò)程、提升職業(yè)技能；鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造，提升創(chuàng)新素養(yǎng)；對(duì)接企業(yè)要求，培育工匠文化。多措施引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行、堅(jiān)守“工匠精神”，讓其成為自己情懷與操守，成為未來(lái)人生的自覺(jué)追求。