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培育工匠精神職業(yè)教育要先行

時(shí)間:2016年04月28日 信息來(lái)源:宿遷經(jīng)貿(mào) 點(diǎn)擊: 加入收藏 】【 字體:

        2016年,國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在“兩會(huì)”的政府工作報(bào)告中指出:“鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn),培育精益求精的工匠精神,增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?!痹谡ぷ鲌?bào)告中首倡“工匠精神”。所謂“工匠精神”,就是要求企業(yè)如同一個(gè)工匠一樣,琢磨自己的產(chǎn)品,精益求精,經(jīng)得起市場(chǎng)的考驗(yàn)和推敲。即工匠們對(duì)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心、對(duì)質(zhì)量精益求精、對(duì)技藝革故鼎新、為制作不竭余力的理想精神追求。

    科技信息時(shí)代,“工匠”似乎逐漸淡出我們的生活,“工匠精神”更是在我們的視野中日漸模糊。然而,中華民族的偉大復(fù)興,需要的正是這種內(nèi)化于心、外化于行的“工匠精神”?!肮そ尘瘛笔且环N情懷,是精雕細(xì)琢、精益求精的理念;“工匠精神”是一種素養(yǎng),是“認(rèn)真、敬業(yè)、執(zhí)著、創(chuàng)新”的職業(yè)追求;“工匠精神”是一種期望,是我國(guó)由“制造業(yè)大國(guó)”向“制造業(yè)強(qiáng)國(guó)”邁進(jìn)的宏偉目標(biāo)。

    “工匠精神”是從業(yè)人員對(duì)待職業(yè)的一種態(tài)度,是職業(yè)精神的重要內(nèi)容。目前,很多職業(yè)院校都十分重視對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練,卻往往忽視了對(duì)學(xué)生職業(yè)精神的培養(yǎng),令人堪憂(yōu)。德國(guó)、日本等制造業(yè)強(qiáng)國(guó)都充分認(rèn)識(shí)到其價(jià)值,在職業(yè)教育中十分注重塑造和培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”,這也是德國(guó)、日本等國(guó)在制造業(yè),尤其是高端制造業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中長(zhǎng)期處于領(lǐng)先地位的秘訣之一。國(guó)家興盛,人才為本;人才培養(yǎng),教育為本,職業(yè)教育的目標(biāo)就是為國(guó)家培養(yǎng)高素養(yǎng)的技術(shù)技能人才。因此,培育工匠精神,職業(yè)學(xué)校要先行。

    宿遷經(jīng)貿(mào)高職積極響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,多措施落實(shí),加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的“工匠精神”:宣傳教育并舉,弘揚(yáng)“工匠”精神;規(guī)范日常行為,磨練堅(jiān)強(qiáng)意志;規(guī)范操作過(guò)程、提升職業(yè)技能;鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造,提升創(chuàng)新素養(yǎng);對(duì)接企業(yè)要求,培育工匠文化。多措施引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)踐行、堅(jiān)守“工匠精神”,讓其成為自己情懷與操守,成為未來(lái)人生的自覺(jué)追求。

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(作者:葛靈芝 錄入sqjm 編輯:admin)

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