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泗洪中專面向市場(chǎng)擴(kuò)大專業(yè)辦學(xué)自主權(quán)

泗洪中專面向市場(chǎng)擴(kuò)大專業(yè)辦學(xué)自主權(quán)

為了進(jìn)一步提高辦學(xué)效益，切實(shí)保障專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，泗洪中專以黨的十八大精神為指針，大力推進(jìn)學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，面向市場(chǎng)擴(kuò)大專業(yè)辦學(xué)自主權(quán)，有效調(diào)動(dòng)了教職員工辦學(xué)積極主動(dòng)性，激活了人才培養(yǎng)質(zhì)量機(jī)制，收到明顯成效。具體措施有：

推進(jìn)二級(jí)管理，強(qiáng)化專業(yè)職責(zé)。根據(jù)學(xué)校專業(yè)設(shè)置格局和地方區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展布局，以及辦學(xué)運(yùn)行的實(shí)際效益狀況，學(xué)校以“專業(yè)部”為中心，相繼整合建立了社會(huì)服務(wù)部、經(jīng)濟(jì)財(cái)貿(mào)部、電子信息部、繼續(xù)教育部、社會(huì)培訓(xùn)部，分別統(tǒng)轄普通中專教育、電大成人高等教育與社會(huì)專業(yè)技術(shù)普及提升和勞動(dòng)力技術(shù)轉(zhuǎn)移培訓(xùn)教育等組織管理，學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育并舉，多元辦學(xué)并進(jìn)。在專業(yè)部組織管理體制運(yùn)行過程中，有效地整合了專業(yè)教育資源，激活了人才培養(yǎng)質(zhì)量機(jī)制，教學(xué)管理力度加大了，人才培養(yǎng)效率提高了。

實(shí)施目標(biāo)管理，明確專業(yè)方向。每學(xué)期，學(xué)校根據(jù)辦學(xué)發(fā)展規(guī)劃，遵循上級(jí)教育行政部門和地方政府的辦學(xué)要求，制定出“學(xué)校工作總目標(biāo)”，并將之分解為“專業(yè)部工作具體目標(biāo)”。各專業(yè)部圍繞這一目標(biāo)，發(fā)揮集體智慧，多渠道創(chuàng)立“工作主題實(shí)施方案”，具體到人頭抓落實(shí)。專業(yè)部領(lǐng)導(dǎo)和教師走出校門，深入企業(yè)、行業(yè)，延展、拓寬辦學(xué)路徑，建立了“訂單式”、“掛名式”、“聯(lián)合式”、“基地式”等多種形式的“校企合作”運(yùn)行模態(tài)，切實(shí)保障了專業(yè)教師和學(xué)生到企業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)校與縣工業(yè)園區(qū)企業(yè)、行業(yè)的深度合作，專業(yè)主體化發(fā)展獲得了新的生機(jī)。

建立任務(wù)驅(qū)動(dòng)，推進(jìn)專業(yè)發(fā)展。學(xué)校以省、市“六大”賽事為契機(jī)，扎實(shí)推動(dòng)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量發(fā)展。根據(jù)每一賽項(xiàng)的評(píng)比規(guī)則，學(xué)校將參賽的師生指標(biāo)下達(dá)給每個(gè)專業(yè)部，并將比賽成績(jī)與期末目標(biāo)考核和績(jī)效工資掛鉤。專業(yè)部具體落實(shí)定選手、定目標(biāo)，提供條件抓好賽前訓(xùn)練。選手由原來被動(dòng)地完成任務(wù)性的比賽，變成了積極參與修煉素質(zhì)的比賽，提升了比賽的思想境界。為了提高參賽水平，專業(yè)部采取“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的方式，鍛煉選手素質(zhì)。專業(yè)部在組織中，以比賽的質(zhì)量規(guī)則當(dāng)作平常教育教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求教師教學(xué)規(guī)范運(yùn)行、特色發(fā)展。

放大辦學(xué)智慧，創(chuàng)新專業(yè)體制。突出專業(yè)部辦學(xué)主體地位的目的是放大專業(yè)師資的教育教學(xué)智慧，激發(fā)專業(yè)主體創(chuàng)新辦學(xué)活力。學(xué)校在統(tǒng)一抓好教育教學(xué)常規(guī)管理的同時(shí)，積極倡導(dǎo)各個(gè)專業(yè)大膽嘗試，努力探索，創(chuàng)設(shè)特色化辦學(xué)方略。專業(yè)部主體化辦學(xué)管理去除了原來學(xué)校大一統(tǒng)辦學(xué)管理的諸多繁文縟節(jié)，將辦學(xué)智慧集中在專業(yè)培養(yǎng)上，聚焦在質(zhì)量提升上，著力在效益放大上?！耙粋€(gè)專業(yè)部，就是一個(gè)小學(xué)校”。這是廣大師生的深切感受。目前，社會(huì)服務(wù)部、經(jīng)濟(jì)財(cái)貿(mào)部等部分專業(yè)，已經(jīng)制定出“專業(yè)承辦，產(chǎn)業(yè)承包”實(shí)施方案，有關(guān)項(xiàng)目即將啟動(dòng)。

抓住評(píng)價(jià)激勵(lì)，形成競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。學(xué)校緊緊抓住省職業(yè)學(xué)校“三個(gè)”管理規(guī)范，以強(qiáng)有力的規(guī)范管理制度手段保障專業(yè)部規(guī)范辦學(xué)，以實(shí)現(xiàn)專業(yè)部規(guī)范辦學(xué)與創(chuàng)新發(fā)展同步運(yùn)行。通過教務(wù)處、學(xué)生處等垂直部門加大檢查評(píng)比力度，促進(jìn)專業(yè)部之間相促互進(jìn)、共同發(fā)展。對(duì)于績(jī)效工資的分配，按照專業(yè)部辦學(xué)成績(jī)核定發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)，不同專業(yè)部不同辦學(xué)成績(jī)，其績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)也就不同。專業(yè)部?jī)?nèi)部則按照教師教育教學(xué)成績(jī)分解相關(guān)的績(jī)效工資。真正實(shí)現(xiàn)了“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”。

                                       （泗洪中專 戴林東）