宿遷經(jīng)貿(mào)高職計算機團隊喜獲江蘇聯(lián)院“優(yōu)秀教學(xué)團隊”
日前,江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院公示了2015年學(xué)院教學(xué)成果獎評選結(jié)果,共評選出18個優(yōu)秀教學(xué)團隊,宿遷經(jīng)貿(mào)高職計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)團隊榮獲“優(yōu)秀教學(xué)團隊”稱號。
該團隊在人才培養(yǎng)方案的制定與實施方面進行了積極探索,形成一套適合自身辦學(xué)定位和實際情況的人教養(yǎng)模式并付諸實施。團隊定期召開會議,依托行業(yè)企業(yè)專家全程參與專業(yè)建設(shè)。通過企業(yè)專訪、問卷調(diào)查等多形式地開展社會調(diào)研與論證活動,密切行業(yè)發(fā)展,及時反饋專業(yè)建設(shè),形成緊貼社會需求、政校行企互動的良性辦學(xué)機制。根據(jù)市場對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的要求,該專業(yè)確立“一本多證”、“基礎(chǔ)能力+專業(yè)特長”相結(jié)合制度,堅持職業(yè)崗位所需理論與技能為本位,培養(yǎng)符合高職教育要求的應(yīng)用型人才。根據(jù)計算機應(yīng)用技術(shù)行業(yè)發(fā)展需要適時滾動修訂,審批程序規(guī)范;構(gòu)建了以能力為本位、以職業(yè)實踐為主線、以項目課程為主體的專業(yè)課程體系;按照要求合理確定公共課、專業(yè)課、專業(yè)實踐課的學(xué)時比例,有效實施。
2005年該校轉(zhuǎn)型為五年制高職校,設(shè)立了計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè),根據(jù)計算機專業(yè)建設(shè)發(fā)展的需要,組建了以翁自勇主任為負責(zé)人的“計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)建設(shè)”教學(xué)團隊,承接信息傳媒系計算機專業(yè)課程的教學(xué)工作,全面負責(zé)計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)改革與建設(shè)工作。經(jīng)過多年的不斷發(fā)展壯大,該團隊已成為一支結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)水平高、科研能力強的教學(xué)團隊。在團隊成員的艱苦奮斗和不懈努力下,該團隊在兩課比賽、信息化比賽、技能大賽和文明風(fēng)采等省市比賽中都贏得了許多獎項和榮譽。經(jīng)過多年的磨煉吳?;?、毛廣敏、李偉、沈倩、楊蕾蕾等老師成為計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的骨干老師,吳?;ɡ蠋煶蔀橛嬎銠C應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的專業(yè)帶頭人。
沈倩老師獲得省基礎(chǔ)課“兩課”評比示范課,另有6位教師獲得省 “兩課”評比研究課。郭小光與張鵬義兩位老師指導(dǎo)的學(xué)生魏良萬參加2015年全國職業(yè)學(xué)校技能大賽計算機硬件維修與數(shù)據(jù)恢復(fù)項目獲得一等獎。吳?;ɡ蠋熤鞒值慕K省現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題《基于現(xiàn)代教育技術(shù)的師生互動研究》于2012年順利結(jié)題。翁自勇老師主持的宿遷市職業(yè)教育與成人教育科研規(guī)劃課題《高職計算機專業(yè)課程應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法的研究》于2010年順利結(jié)題。2015年5月,翁自勇老師主持的《基于Moodle的職業(yè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程的研究與應(yīng)用》通過評審成為江蘇省現(xiàn)代教育技術(shù)研究年度立項課題。
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