學(xué)校每個(gè)班級(jí)總會(huì)有一些后進(jìn)生，這些后進(jìn)生并不是一無(wú)是處，而是在學(xué)習(xí)等某些方面暫時(shí)落后，他們需要教師隨時(shí)注意，及時(shí)給予幫助。新星中專就如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的“責(zé)任教育”出了新招。

該校首先讓教師認(rèn)識(shí)到：中職教育階段是學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀重塑的關(guān)鍵時(shí)期，而中專生當(dāng)中的相當(dāng)部分的學(xué)生紀(jì)律差、學(xué)習(xí)差。有的教師對(duì)他們采取置之不理的態(tài)度，這種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度往往會(huì)造成后進(jìn)生破罐子破摔。教師首先要尊重、信任他們，讓他們真切地感受到自己和其他同學(xué)一樣被教師重視，受教師呵護(hù)，在班級(jí)中享受共同的陽(yáng)光、雨露、鮮花、墨香。為此該校認(rèn)為實(shí)施“責(zé)任教育”凸顯重要，勢(shì)在必行，并規(guī)定并細(xì)分工作職責(zé)，使轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作進(jìn)一步責(zé)任化。

該校的具體做法是，首先建立了在班主任對(duì)班級(jí)后進(jìn)生總負(fù)責(zé)下的任課老師后進(jìn)生 “轉(zhuǎn)化包干制”。每位任課教師選一至兩名后進(jìn)生做他們的幫教老師，幫助他們?cè)谒枷?、學(xué)習(xí)、習(xí)慣上的進(jìn)步。要求老師每周至少家訪一次，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校學(xué)習(xí)，生活，思想情況，盡量向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校表現(xiàn)好的方面，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的子女產(chǎn)生希望，增添信心。每次家訪都務(wù)必作好記錄。該校為此還制定出了優(yōu)秀 “責(zé)任之師”獎(jiǎng)勵(lì)制度，以此來(lái)增強(qiáng)全體教師的責(zé)任意識(shí)。

其次是采用學(xué)生幫學(xué)生的方式，一幫一，以點(diǎn)帶面。要求每班選定幾名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，讓他們每人自選一名后進(jìn)生為同桌，要求優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)上幫助后進(jìn)，在課余時(shí)間解答的后進(jìn)生學(xué)習(xí)的問題、在思想上教育后進(jìn)生，在行為舉止上方面影響后進(jìn)生。

然后是以活動(dòng)為載體增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心。班主任在學(xué)校或班級(jí)開展的活動(dòng)中，盡量讓后進(jìn)生成為主角，使他們?cè)诨顒?dòng)中感受集體的溫暖，體驗(yàn)成功的喜悅，增添進(jìn)步的信心，激發(fā)上進(jìn)的動(dòng)力，不能因?yàn)樗麄冇心承┤秉c(diǎn)和不足就疏遠(yuǎn)他們，刺傷他們的心靈。

該校堅(jiān)持以“全面育人”教育方針為宗旨，緊緊圍繞素質(zhì)教育這條主線，以“責(zé)任教育”為推手，工作中堅(jiān)持“求實(shí)、求細(xì)、求新、求進(jìn)”，使學(xué)校整體工作得到健康發(fā)展。如今該校濃郁的校園文化、井然的校園秩序、優(yōu)良的校風(fēng)校貌，時(shí)刻在濡染著每位學(xué)生，后進(jìn)生信念在提升，思想在端正、品行在改變------