“利用這幾年，把正高給評上。”這是49歲的趙秀梅最近定下的事業(yè)追求和階段目標(biāo)。對趙秀梅而言，人生沒有目標(biāo)是件無法想象的事情?！叭丝傄心繕?biāo)。”目標(biāo)，是趙秀梅前行的動(dòng)力和方向，只是不同的階段，她有著不同的目標(biāo)。

第一個(gè)目標(biāo)：朝技術(shù)員靠

1982年，高中畢業(yè)的趙秀梅成為泗洪油嘴油泵廠的一名車工?！俺烁苫?，別的事基本沒有，因?yàn)橹灰苌a(chǎn)合格的產(chǎn)品，并完成工作任務(wù)，你就是一名合格的工人?！避嚬?，趙秀梅整整干了4年。但是，她的目標(biāo)不是車工?！拔业男愿癫皇前床烤桶嗟男愿瘢?dāng)時(shí)我就想著往技術(shù)員那邊靠。”機(jī)會(huì)很快就來了。1986年，正是全國成人高考第一年。當(dāng)時(shí)的油嘴油泵廠正是紅紅火火的時(shí)候，需要大量的技術(shù)人才，而全廠400多人中，中專學(xué)歷以上的技術(shù)人員只有十來個(gè)。廠里決定從高中畢業(yè)的職工中選拔一部分人，由單位出資將他們送去讀書、培訓(xùn)。此時(shí)正努力向技術(shù)員“靠攏”的趙秀梅正在苦惱中：“一開始上班倒蠻有激情的，兩年班一上，學(xué)什么東西都有點(diǎn)困惑，希望學(xué)點(diǎn)工程技術(shù)，也參加了廠里的一些技術(shù)革新啊、技術(shù)員培訓(xùn)的，就發(fā)現(xiàn)很多東西跟不上，然后又把高中的知識(shí)拾起來。”就這樣，趙秀梅又走進(jìn)了考場，參加了成人高考，并且成為廠里當(dāng)年唯一一名考上成人高校的職工，到淮陰職工大學(xué)學(xué)習(xí)了三年。由于希望往技術(shù)路上走，她選的專業(yè)是：機(jī)械制造工藝及設(shè)備專業(yè)。參加成人高考，讓趙秀梅的人生發(fā)生了轉(zhuǎn)折。在隨后4年的時(shí)間里，像她這樣由單位全額出資學(xué)習(xí)的職工一共只有6個(gè)人。后來隨著大學(xué)生越來越多，這一“福利”就取消了。1989年7月，趙秀梅畢業(yè)了，回來就成為泗洪油嘴油泵廠技術(shù)科的一名技術(shù)員。

第二個(gè)目標(biāo)：成為一名合格的老師

讓趙秀梅萬萬沒有想到的是，在技術(shù)科，她僅僅呆了三個(gè)月，就被抽調(diào)到單位的職工學(xué)校——淮北工業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，當(dāng)起了代課老師和班主任。“當(dāng)時(shí)學(xué)校，一共4個(gè)人，一個(gè)校長，一個(gè)會(huì)計(jì)，兩個(gè)老師?！薄爱?dāng)時(shí)從技術(shù)上調(diào)到這邊做老師，心里有不樂意嗎？”“沒有，哪個(gè)女同志不喜歡干凈、利落的環(huán)境??？而且女同志在技術(shù)科也不如在學(xué)校能發(fā)揮自己的長處?！彪m然之前在技術(shù)科的時(shí)候，趙秀梅也承擔(dān)過培訓(xùn)新職工的任務(wù)，“有時(shí)候需要了就過來上兩堂課”，但是這和一名專職的老師還是不一樣的?！耙婚_始確實(shí)有點(diǎn)不適應(yīng)，不知道怎么去教，怎么去備課。幸好我愛人是一名老師，遇到不懂的，回家就和他商量，所以我進(jìn)入角色還是挺快的?！背蔀橐幻蠋熆赡懿皇呛茈y，難的是成為一名合格的老師?！拔艺J(rèn)為，要想教學(xué)效果好，就要結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐來講，這樣能生動(dòng)形象一點(diǎn)，學(xué)生也能真正明白?！碑?dāng)時(shí)要想理論聯(lián)系實(shí)踐，還是比較方便的，畢竟當(dāng)時(shí)學(xué)校的學(xué)生本身就是企業(yè)的預(yù)備職工?！安幻靼椎?，有時(shí)我們會(huì)直接拉學(xué)生到生產(chǎn)線旁，我自己原來就是工人，對操作、技術(shù)等方面本身就比較熟悉。如果條件不允許，我就會(huì)針對不明白的地方，讓學(xué)生記下來，帶著問題去實(shí)習(xí)?！彪S著學(xué)校規(guī)模不斷發(fā)展、壯大，1997年，學(xué)校升格，辦了大專班。對于只是大專學(xué)歷的趙秀梅來說，壓力很大——“我也應(yīng)該再深造才行。” 于是，她參加了本科學(xué)歷函授學(xué)習(xí)，她一邊認(rèn)真工作，一邊堅(jiān)持學(xué)習(xí)，三年下來，成功獲得了本科學(xué)歷畢業(yè)證書?！爱?dāng)老師需要不斷的學(xué)習(xí)，因?yàn)橹R(shí)升級換代真的很快?！壁w秀梅對能夠提高自己知識(shí)水平的機(jī)會(huì)是不會(huì)放過的。除了參加函授，他還參加了江蘇省教育廳組織的“AUTOCAD2000一級認(rèn)證”項(xiàng)目、“職業(yè)教育科研方法”項(xiàng)目等學(xué)術(shù)、管理方面的培訓(xùn)。2007年，趙秀梅升格為一名講師，成為單位的教學(xué)骨干。她的教學(xué)思維和方法更成熟，更系統(tǒng)了：——能根據(jù)機(jī)械專業(yè)發(fā)展前沿和科學(xué)技術(shù)發(fā)展，不斷改革、更新、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，能從社會(huì)、企業(yè)需求出發(fā)，校企合作共同參與教學(xué)內(nèi)同的更新。——在教學(xué)中能熟練運(yùn)用多媒體、幻燈片等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，積極研制和使用個(gè)性化的多媒體教學(xué)課件和教學(xué)軟件，教案詳細(xì)。——教學(xué)過程中注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和有效掌握教學(xué)內(nèi)容。從一名新手到骨干，趙秀梅形成了自己的教學(xué)特色。她所上班級在抽考中合格率為96%，平均分也都在83分以，深受學(xué)生好評。

第三個(gè)目標(biāo)：教學(xué)管理與研究上出點(diǎn)成績

“我是個(gè)不安于現(xiàn)狀的人，有股子沖勁，所以干了很多工作，但是干的時(shí)間都不長，一般都是兩三年這樣?！背俗鰧Ｂ毜睦蠋?，趙秀梅還干過現(xiàn)金會(huì)計(jì)、后勤主任、教辦主任、教務(wù)處長。“當(dāng)時(shí)學(xué)校小，需要就把我拉過去。但是我還是喜歡從事教學(xué)管理與教學(xué)研究?！爆F(xiàn)在，回過頭來，教學(xué)管理與研究是趙秀梅干的時(shí)間最長也是最喜歡的“活兒”，從2004年開始到現(xiàn)在，整整8年，趙秀梅都在這一領(lǐng)域奮斗著，不離不棄，原因就是：每年都有新的東西激發(fā)和挑戰(zhàn)你。在教學(xué)管理與研究中，教科研無疑是一項(xiàng)重要內(nèi)容。用趙秀梅的話說，“一個(gè)學(xué)校如果想提高老師的素質(zhì)和教學(xué)水平，需要研究一些東西”。我國青少年科技后備人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的師資計(jì)劃子課程——《課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》，是趙秀梅主持的第一個(gè)國家級課題。為了掌握第一手資料，她發(fā)動(dòng)所有熟人、朋友幫忙，到泗洪縣幾所大的學(xué)校去調(diào)研、搞問卷調(diào)查?！爱?dāng)時(shí)掌握了大量的第一手資料，但是卻不知道如何去歸納總結(jié)，又請有經(jīng)驗(yàn)的老師給予指點(diǎn)?！庇捎诠ぷ髡{(diào)動(dòng)等原因，這個(gè)課題，趙秀梅用了4年時(shí)間才完成。中間也想過放棄，但是最終咬牙堅(jiān)持了下來：“畢竟是第一次接手，還不是很深，第二個(gè)課題就稍微好點(diǎn)了?！?008年，趙秀梅調(diào)入淮海技師學(xué)院，并擔(dān)任學(xué)校的教務(wù)處長，一個(gè)更大的平臺(tái)，讓她發(fā)揮，供她施展?！皩τ诼殬I(yè)學(xué)校的教學(xué)來說，它最大的特點(diǎn)就是除了理論，還有技能實(shí)訓(xùn)，而且，兩者應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起的。”這幾年，趙秀梅一直在努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)“理實(shí)一體化”?！耙獙?shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，首先要求老師的技能與水平達(dá)到一定的高度，特別是技能要達(dá)到高級工以上水平。而對于很多年輕的專業(yè)課老師來說，操作技能本身就是短腿?！痹谮w秀梅的帶領(lǐng)下，學(xué)校教學(xué)開始了新一輪改革，教師培訓(xùn)掀起了新高潮。各系部沒有課的老師被集中起來，送到實(shí)訓(xùn)處，在實(shí)訓(xùn)老師的手下重新當(dāng)起了學(xué)生。寒暑假、雙休日各種教師技能培訓(xùn)班、現(xiàn)代化技術(shù)教育培訓(xùn)班開課，為教師集中充電。在短時(shí)間內(nèi)，全校教師的自身素質(zhì)上了一個(gè)臺(tái)階。隨后，在趙秀梅主持和帶領(lǐng)下，學(xué)校開始編寫和采用新型“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”課程改革模式教材和模塊化校本教材，采用理論與實(shí)踐相結(jié)合、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的辦法，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)?！艾F(xiàn)在我們還不敢說我們的教學(xué)完全做到了理實(shí)一體化，只能說做到了百分之七八十。這已經(jīng)相當(dāng)不易了，而且我們一直在努力，力爭有更大的超越?！睂τ谮w秀梅自己來說，她已經(jīng)在努力超越，業(yè)務(wù)上的正高職稱就是她力爭實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。“其實(shí)朝正高職稱努力，只是自我設(shè)定的一個(gè)目標(biāo)，關(guān)鍵是在實(shí)現(xiàn)這個(gè)過程當(dāng)中，無形中在教學(xué)管理與研究方面就給自己增添了新的壓力。而在進(jìn)行一些課題研究，提升自己能力和水平的同時(shí)，正好能把處科室里的一批教學(xué)人員給培養(yǎng)出來?！?/FONT>