一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨。早讀課是學(xué)校正常的教學(xué)活動(dòng)之一，可是現(xiàn)在很多學(xué)生在早讀課不讀書而是看書，這種現(xiàn)象在職業(yè)學(xué)校尤為明顯，其結(jié)果直接影響學(xué)生的知識(shí)吸儲(chǔ)。為徹底改變這一現(xiàn)象，進(jìn)一步提高早讀課質(zhì)量，新星中專從校領(lǐng)導(dǎo)到各科室主任認(rèn)真分析早讀課學(xué)生不讀書原因，和班主任和任課老師一起積極謀劃早讀課上法，使早讀課真正成為有聲有色的讀書課。

該校首先讓學(xué)生從態(tài)度上重視早讀課。青少年是最佳記憶期，清晨又是學(xué)生最佳記憶時(shí)段，看十遍不如讀一遍，大聲朗讀是記憶的最佳手段。有的學(xué)生沒有朗讀習(xí)慣，有的學(xué)生看到其他同學(xué)不讀，自己也不好意思讀，該校任課老師每天都明確早讀內(nèi)容，有意識(shí)安排讀書能力強(qiáng)的學(xué)生帶頭朗讀。

其次讀書的形式要多樣化，教師范讀、小組賽讀、師生共讀、品讀、輔讀、配樂朗讀、互動(dòng)讀等，生動(dòng)活潑的讀書形式使學(xué)生不感覺枯燥無(wú)味，一直處于亢奮的精神狀態(tài)。該校“魅力”的早讀課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、養(yǎng)成良好的習(xí)慣、增強(qiáng)記憶力、培養(yǎng)身心健康、培養(yǎng)集體主義意識(shí)起到了極大的作用。

最后該校要求各班早讀課要結(jié)合本專業(yè)需求，次日對(duì)要求背誦的知識(shí)進(jìn)行抽查，提高早讀課實(shí)效。同時(shí)查課老師對(duì)對(duì)各班級(jí)早讀情況進(jìn)行檢查，學(xué)校一周進(jìn)行一次評(píng)比。

如今瑯瑯讀書聲已成為該校學(xué)生早讀課的自覺行為和習(xí)慣,形成一道亮麗的風(fēng)景線，以精致管理為抓手使“魅力”早讀課制度化、深入化。