習(xí)總書記在“十九大”報告中提出“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作”?，F(xiàn)代學(xué)徒制是促進(jìn)產(chǎn)教整合、校企合作的有效途徑。

宿遷經(jīng)貿(mào)高職機(jī)電專業(yè)是江蘇省首批職業(yè)教育現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目，全省共有26家單位作為省現(xiàn)代學(xué)徒制試點單位，這是宿遷市唯一獲批的現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目。

現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)的學(xué)徒訓(xùn)練與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種企業(yè)與學(xué)校合作的職業(yè)教育制度。現(xiàn)代學(xué)徒制要求堅持校企雙主體育人，學(xué)校教師和企業(yè)師傅雙導(dǎo)師教學(xué)，確定學(xué)徒的企業(yè)員工和職業(yè)院校學(xué)生雙重身份，簽訂學(xué)生與企業(yè)、學(xué)校與企業(yè)兩個合同，形成學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)、一體化育人的長效機(jī)制。

現(xiàn)代學(xué)徒制首先必須是學(xué)徒制，基于穩(wěn)固的師徒關(guān)系來進(jìn)行技術(shù)實踐能力的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代學(xué)徒制最為根本的要素?，F(xiàn)代學(xué)徒制的“現(xiàn)代”是指學(xué)徒制針對現(xiàn)代工業(yè)和服務(wù)業(yè)中技術(shù)技能人才培養(yǎng)的培養(yǎng)模式，如針對傳統(tǒng)工藝的專業(yè)如理發(fā)、陶藝等進(jìn)行的學(xué)徒培育，則不能稱為現(xiàn)代學(xué)徒制。