很多老師經(jīng)常抱怨學生是白眼狼，老師對他那么好，他卻不懂得感恩，體會不到老師對他的關(guān)心和愛護。有的老師干脆說，不要指望我們的學生對我們會有感激之情，他們不會領(lǐng)情的。我們可以看出，任何人的付出都需要回報，否則就會引起心理失衡。老師如果出現(xiàn)心理失衡，必然影響到了老師的工作熱情和積極性。

是我們的學生不懂得感恩嗎？我個人認為，隨著經(jīng)濟和生活條件的提升，以及獨生子女教養(yǎng)方式不當導致的學生自私自利的個性越來越嚴重，成為學生感恩心理表現(xiàn)不突出的原因。環(huán)境和物質(zhì)條件變化帶來的學生心理的變化。不是我們的學生不需要關(guān)心、不懂得感恩，而是我們關(guān)心學生的方式要適應學生的特定時機的需求，否則不適應特定時機需求的關(guān)心得不到學生的認可，也就是說我們所給的不是他們當時想要的，自然不能夠深刻體會到老師的關(guān)心和愛護，更談不上感恩。所以老師適時表現(xiàn)出對學生的關(guān)心，并且要讓學生深刻體會到老師的關(guān)心。

從精神和心理層面講，學生最需要的需求是自尊或者自重感；認可與支持；信任與理解；同情與安慰；接納與溫暖；歡樂等。我們對學生的關(guān)心至少要符合學生的這些種心理需求，否則我們的關(guān)心和付出就是無用的甚至起到反作用。首先要對路，這是第一點。不對路，我們對學生的關(guān)心，學生自然體會不到。當學生需要信任和理解的時候，我們給的是同情和支持；當學生需要自尊和自重感來挽回面子的時候，我們給予的是則是安慰。如此情況下，當然得不到學生的心理上的共鳴。其次，我們表現(xiàn)出的關(guān)心和愛護時機對不對。要火候至關(guān)重要，或者說教育的時機至關(guān)重要。我們要在學生最需要的時候，表現(xiàn)出對學生的關(guān)心和愛護，只有這樣才能讓學生體會深刻。當學生因為某種原因自尊受到打擊的時候，自尊心和積極性受到嚴重傷害的時候，我們要及時站出來維護學生的自尊和自信心。當學生非常需要同情和安慰的時候，我們要及時的去給。第三，給的夠與不夠的問題，實際上我個人認為，老師對學生的關(guān)心和愛護，只要是對路、時機把握比較準。我們完全可以慷慨的去給，學生對我們要求的不是物質(zhì)層面的東西，又不是要我們的錢，只是一種精神和心理層面的需求，我們完全可以慷慨大度的去給，從而能在最大程度的拉近師生之間的距離，增強老師對學生的影響力。只有滿足以上三個條件，老師對學生的關(guān)心和愛護才能夠被學生深刻體會到既能夠增強學生感恩的心，又能夠增強教育的效能。