為進(jìn)一步把握好思政課教學(xué)設(shè)計(jì)的主線與脈絡(luò)，做好教育教學(xué)的思想政治引導(dǎo)工作，推進(jìn)思政課教學(xué)和研究提質(zhì)增效，近日，宿遷經(jīng)貿(mào)高職馬克思主義學(xué)院在學(xué)校主樓627會(huì)議室舉行課程思政建設(shè)研討會(huì)。馬克思主義學(xué)院全體教師參加會(huì)議，學(xué)校黨委委員程利同志參加本次研討會(huì)。會(huì)議由思政教研室主任馬馳主持。

在主旨發(fā)言環(huán)節(jié)，馬馳同志著重強(qiáng)調(diào)了在思政課教學(xué)中應(yīng)該融入二十大報(bào)告中的哪些內(nèi)容，如何融入，以及思政課教師應(yīng)用科學(xué)理論武裝自己，認(rèn)真學(xué)、準(zhǔn)確講、深入研、勤奮寫，不斷提升思政課教學(xué)的實(shí)效性。

在交流討論環(huán)節(jié)，張忠超認(rèn)為，應(yīng)該注重融入思政元素，在今后的教學(xué)過程中，大家要加強(qiáng)交流合作，取長補(bǔ)短，過程與結(jié)果并重，以過程為增效，以成果為增彩，使課堂思政建設(shè)更深入人心。

李聃老師強(qiáng)調(diào)了思政課“內(nèi)容為王”理念的重要性，強(qiáng)調(diào)思政課教師不僅要以情動(dòng)人，而且還要注重以理服人。

麻海燕提出要重視中華民族文化這個(gè)根本，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中華民族的歷史與文化，同時(shí)要對傳統(tǒng)文化態(tài)度上歷史虛無主義展開批判，回應(yīng)學(xué)生疑惑，增強(qiáng)文化自信。

學(xué)校黨委委員程利同志對本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)與點(diǎn)評。她強(qiáng)調(diào)，一是要加強(qiáng)“大思政課”建設(shè)。教育部等十部門印發(fā)了《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》。馬克思主義學(xué)院要以落實(shí)《方案》為抓手，大力推進(jìn)學(xué)校的“大思政課”建設(shè)。二是要拓展思政課程的學(xué)術(shù)底蘊(yùn)。思政課教師要跟緊學(xué)術(shù)前沿，把握學(xué)術(shù)熱點(diǎn)問題并融匯貫通于思政課程教學(xué)過程，增進(jìn)課程教學(xué)的學(xué)術(shù)內(nèi)涵。三是推進(jìn)教育教學(xué)改革創(chuàng)新。重視數(shù)字化趨勢，加強(qiáng)大數(shù)據(jù)、人工智能等推進(jìn)改革創(chuàng)新，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。四是扎根中國大地、解決實(shí)際的問題。在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和百年未有之大變局的背景下，要回應(yīng)學(xué)生的系列關(guān)切或疑問，只有在不斷回應(yīng)現(xiàn)實(shí)問題的過程中才能有效引導(dǎo)學(xué)生更好成長成才。