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頭抬起來(lái)，心慧起來(lái)——宿遷經(jīng)貿(mào)高職養(yǎng)成高尚精神習(xí)慣

    一、頭抬起來(lái)

在我校校名石的背面，鐫刻著“學(xué)無(wú)先后 達(dá)者為師”的人才觀；在教學(xué)樓的玻璃門上，張貼著“意志堅(jiān)定、習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)過(guò)硬”的學(xué)生發(fā)展16字要求；在?；铡⑿Ｆ?、校內(nèi)印刷品上，烙上我?！昂胍恪钡臉?biāo)志。這些文化標(biāo)志，共同指向我校的文化內(nèi)核——“弘毅”精神。

確立學(xué)校精神，猶如建構(gòu)人的主心骨，是德育的第一步。將“弘毅”作為學(xué)校精神，也是歷史發(fā)展的必然選擇。

轉(zhuǎn)型辦學(xué)之初，社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同度不高。在孩子人生第一次選擇中，成績(jī)好點(diǎn)的，較多的選擇了讀高中；成績(jī)差點(diǎn)的，家長(zhǎng)們較多的選擇了眼前利益，讓孩子外出打工。加上一些職業(yè)學(xué)校不規(guī)范辦學(xué)造成的負(fù)面影響，讀職校很長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)是家長(zhǎng)和學(xué)生一種無(wú)奈的選擇。這些因素導(dǎo)致生源素質(zhì)相對(duì)偏低，學(xué)生自信心不足。針對(duì)校情，我們確定把“志向遠(yuǎn)大、意志堅(jiān)強(qiáng)”的“弘毅”精神作為學(xué)校管理、學(xué)生塑型的精神內(nèi)核。在弘毅精神的構(gòu)架下，形成了“擔(dān)當(dāng)、進(jìn)取”的校風(fēng)，“規(guī)范、示范”的教風(fēng)，“勵(lì)志、礪技”的學(xué)風(fēng)，聚化為“追求需求，為生活而學(xué)習(xí)”的辦學(xué)理念。

學(xué)校通過(guò)開學(xué)典禮、校會(huì)、班會(huì)、升旗儀式、黑板報(bào)等多種途徑，宣傳“弘毅”精神，使之入腦入心，讓“意志堅(jiān)定、習(xí)慣良好、基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)過(guò)硬”16字要求成為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

    二、心慧起來(lái)

塑造學(xué)生新的形象，更需要觸及心靈的教育，需要學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的改變。慧心靠學(xué)習(xí)，更靠自省。我校積極踐行自省教育。

自省教育是我校借鑒儒家“吾日三省乎吾身”學(xué)說(shuō)，利用儀式的力量，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的潛能，催發(fā)學(xué)生積極向上、勇于拼搏的熱情?！白允∥幕卑ā耙辉纭薄ⅰ耙煌怼眱蓧K內(nèi)容，即早上有宣誓，晚上有自省。

一是智慧設(shè)計(jì)，誓詞內(nèi)容觸碰心靈。自省文化的起點(diǎn)是宣誓，誓詞顯得格外重要。在誓詞的設(shè)計(jì)上，我校抓住親情和責(zé)任兩個(gè)切入點(diǎn)，把整個(gè)“自省”的目標(biāo)最終指向自己未來(lái)的生活，低調(diào)入“心”。誓詞內(nèi)容是：“我是父母之子，為家庭謀幸福是我的義務(wù)；我是經(jīng)貿(mào)之子，為生活而學(xué)習(xí)是我的責(zé)任。在每天清晨，我莊嚴(yán)宣誓：無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)努力！無(wú)論怎樣艱難，我都會(huì)堅(jiān)持！無(wú)論怎樣遙遠(yuǎn)，我都會(huì)堅(jiān)守！——意志堅(jiān)定，習(xí)慣良好，基礎(chǔ)扎實(shí)、特長(zhǎng)過(guò)硬，為生活而學(xué)習(xí)，謀求幸福人生！”

二是潛移默化，逐步積淀惠及終身。自省是一種品質(zhì)，也是成長(zhǎng)、成才的手段和策略。我們知道，再小的目標(biāo)，不抓住今天都等于零；品德的養(yǎng)成更是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，因此，在自省文化建設(shè)中關(guān)鍵在兩點(diǎn)：一天的關(guān)鍵在反省，長(zhǎng)效的要領(lǐng)在氛圍。

在反省環(huán)節(jié)，我們從細(xì)處回憶、身邊問起，設(shè)計(jì)三大類九個(gè)問題。一是關(guān)乎“嘴”的自?。貉哉Z(yǔ)傷人了嗎？態(tài)度謙恭了嗎？不懂問疑了嗎？二是關(guān)乎“手”的自?。簝?nèi)務(wù)整理了嗎？基本功訓(xùn)練了嗎？作業(yè)完成了嗎？三是關(guān)乎“腿”的自省：跑操的步伐跟上了嗎？別人拜托的事情完成了嗎？今天我腳踏實(shí)地了嗎？

為能保證自省效果，建立長(zhǎng)期效應(yīng)，學(xué)校借鑒宗教禱告的形式，要求學(xué)生每日記“自省”日記；每天晚自習(xí)設(shè)計(jì)出“自省”時(shí)間；每周班級(jí)評(píng)出“自省”之星；每學(xué)期評(píng)出“自省”班級(jí)；通過(guò)深度自省，促使學(xué)生形成“今日事今日畢”的做事習(xí)慣、較好的人際交往意識(shí)和人際交往能力，長(zhǎng)久形成現(xiàn)代人所欠缺的自省意識(shí)。自省教育，給學(xué)生留下深刻記憶，從而內(nèi)化成優(yōu)秀的品德，不斷完善自身，神明自得、智慧自成，終身受益。