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職業(yè)學(xué)校班主任工作系列談話題三

職業(yè)學(xué)校班主任工作系列談（話題三）

請記住每個(gè)學(xué)生的名字

名字最初作為每一個(gè)人、事、物的專用標(biāo)志的時(shí)候，只是用來區(qū)別同燈事物的一種語言符號(hào)而已，但是，當(dāng)你與這個(gè)特殊符號(hào)建立關(guān)系開始，你就已經(jīng)和它成為一個(gè)親密的整體。它因你而有了生命。你也因它而成為這個(gè)世界上特立獨(dú)行的個(gè)體。你一定有過這樣的經(jīng)歷：

當(dāng)一個(gè)和你同名的人被點(diǎn)名表揚(yáng)的時(shí)候，你一定會(huì)心花怒放、熱血沸騰、感同身受；當(dāng)一個(gè)與你同名的人被點(diǎn)名批評(píng)的時(shí)候，你也一定會(huì)面紅耳赤、忐忑不安、如坐針氈。因?yàn)檫@幾個(gè)字符已經(jīng)成為你生命中最重要的一部分。

  叫出自己的名字，對(duì)每個(gè)人來說，這是任何語言中最甜蜜、最重要的聲音！

  上課時(shí)，提問學(xué)生問題?？吹揭粋€(gè)學(xué)生在底下回答這個(gè)問題，是看到，不是聽到，因?yàn)樗挥锌谛驮趧?dòng)。然后我就點(diǎn)出了她的名字，XX同學(xué)請回答。這個(gè)同學(xué)膽子很小，屬于很內(nèi)向的那種，平時(shí)上課不怎么積極活躍，但是也不鬧，就安安靜靜地在那坐著。她回答完后，我適當(dāng)?shù)亟o了她鼓勵(lì)。課下我看作業(yè)的時(shí)候，就是這位膽小的同學(xué)，在作業(yè)本中夾了一張小紙條，“老師，你好，我是XX，沒想到您竟然知道我的名字，我很內(nèi)向，上課很少發(fā)言，很多老師都不知道我叫什么，我一直覺得自己太普通了，沒有人知道我，今天你竟然直接就叫出了我的名字，我真的很高興，以后我會(huì)認(rèn)真聽每節(jié)課的?！?/SPAN>

我沒想到，在我眼里的一件小事，竟然可以讓孩子感到高興。說實(shí)話，我也不是所有的學(xué)生的名字都記得，只是上周他們調(diào)換座位我記住了這位同學(xué)。

“記住別人的名字，可以很輕易地叫出來，等于給別人一個(gè)巧妙而有效的贊美”，這是美國著名政治家吉姆法里說的話，是的，老師記住學(xué)生的名字，其實(shí)就是給學(xué)生的一種肯定與鼓勵(lì)。

用心記住每一個(gè)學(xué)生的名字，直呼其名相對(duì)于不指名道姓課堂效果會(huì)更好，老師上課時(shí)能熟記并且隨時(shí)叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)感到獲得了尊重，自然對(duì)老師產(chǎn)生信任感和親切感，學(xué)生也會(huì)感覺到老師對(duì)自己的關(guān)注和重視，就會(huì)變得格外自信，相反則容易產(chǎn)生自卑心理，形成孤僻性格。

出類拔萃的學(xué)生要記住，頑皮淘氣的學(xué)生要記住，名不見經(jīng)傳的學(xué)生也要記住。平常我們記住的要么是成績優(yōu)異的學(xué)生，要么是調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，卻常常忽略了那些看似普通沒有特點(diǎn)的學(xué)生。

所以，從現(xiàn)在起，老師，請記住自己學(xué)生的名字！

如何快速記住自己學(xué)生的名字呢？

一是采取特殊姓名和普遍姓名記憶法，例如大家可以先記住一些比較特殊的姓名，這樣利于自己的大腦記憶，然后開始記住一些比較多的姓氏，這樣就可以在很短的時(shí)間內(nèi)記住孩子們的名字了。

二是可以從孩子們的外貌特征記憶，這樣會(huì)加深大家的影響，提高對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在開學(xué)之初，我通常很注意觀察學(xué)生的外貌特征，并將之與學(xué)生名字聯(lián)系起來，這樣很快的就可以根據(jù)孩子們的外貌特點(diǎn)記住名字。

三是一將勤補(bǔ)拙，這個(gè)辦法很簡單你可以先到學(xué)校教務(wù)處把學(xué)生花名冊拿來，在開學(xué)之前背下來，等學(xué)生來了之后對(duì)號(hào)入座，這樣就可以解決問題了。

                                                      （泗洪中專 王伴音）