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中職生普遍存在的心理健康問題

（一）自卑感強烈。
    中職生的生源是比較特殊的，大多數(shù)是因為初中教育階段升學(xué)考試失敗或是因家庭經(jīng)濟條件較差而選擇就讀中職。其中相當(dāng)一部分學(xué)生家長在外打工，家庭有問題、親情缺失的孩子也不少。另外由于社會上普遍存在的對中職生的偏見和歧視，往往使中職生在面臨理想與現(xiàn)實矛盾時，不能正確地認(rèn)識自我，對自身能力缺乏信心，從而喪失努力學(xué)習(xí)的熱情，對前途缺乏信心，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)情緒，精神頹廢，加之他們原有的知識基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差，面對陌生的專業(yè)理論學(xué)習(xí)與技能培訓(xùn)，難免會束手無策，困難重重，久而久之，便產(chǎn)生自卑心理。
（二）逆反心理嚴(yán)重，自控能力較差。
    中職生大多正處在青春叛逆期，情感豐富，情緒波動大，許多學(xué)生對班規(guī)校紀(jì)抱有嚴(yán)重的抵觸心理，對教師的批評教育置若罔聞。這個時期的青少年的自我意識及成人感迅速增強，渴望獨立自由，渴望擺脫對成人依附，因而許多人思想行為上表現(xiàn)得另類而偏激。同時，由于年齡小，又沒有升學(xué)壓力，學(xué)生的是非辨別能力、自我管理能力以及自我約束能力均比較差，隨著其社會接觸面的增大，容易受到種種不良社會現(xiàn)象的誤導(dǎo)，從而出現(xiàn)各種各樣的問題，比如行為方式放任自流、組織紀(jì)律及時間觀念差、不考慮行為后果，等等。
（三）情緒情感不穩(wěn)定及封閉。
    中職生正處于情緒波動較大的青春發(fā)育期，對外界評價異常注重，情緒的兩極性非常明顯，高低不定，喜怒無常，會因為一點小小的成功而沾沾自喜，也易為一次考試失敗、情感受挫而一蹶不振，甚至無法控制自己的情緒，做出不理智的行為。另外由于中職生心理發(fā)展正處于過渡時期，許多人選擇隱藏自己的真實感情，這種封閉性往往使中職生豐富的情感找不到渲泄的出口，導(dǎo)致壓抑、抑郁等心理疾病，而情感的封閉與強烈的人際交往需要形成強烈反差，極容易使學(xué)生人際交往受挫，產(chǎn)生焦慮不安感、社交恐懼感。
（四）適應(yīng)能力差。
    當(dāng)前的中職生基本上都是獨生子女，他們在家庭中受到父母的百般呵護，然而離開父母進入社會帶給他們的是巨大的心理反差。同時由于中職生的思想觀念正處于不斷形成和完善的時期，一些學(xué)生，由于沒有正確的人生觀和堅定的信念支撐，當(dāng)個人目標(biāo)、行為與社會的要求不相符合時，便不知所措，還有些學(xué)生，由于缺乏對生活環(huán)境改變的心理適應(yīng)能力，當(dāng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境一旦改變時，不能及時調(diào)整以主動適應(yīng)，缺乏克服困難的信心與解決困難的能力，容易產(chǎn)生惶恐和郁悶情緒。

                                                       （泗洪中專   楊柏）