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架起師生溝通的“心靈之橋”

時(shí)間:2016年03月16日 信息來(lái)源:泗洪中專 點(diǎn)擊: 加入收藏 】【 字體:

       良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵,教師只有懂得如何去與學(xué)生溝通,和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,架起師生之間溝通的“心靈之橋”,才有可能使自己的教育教學(xué)效果更好,才能事半功倍地使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

第一,作為教師,特別是班主任老師,要知道學(xué)生心理想什么,為什么這么想。老師與學(xué)生的深層交往,把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)是前提,否則,將無(wú)法與學(xué)生溝通。

    第二,教師對(duì)學(xué)生要充滿期待。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中要充分相信學(xué)生,該放手讓學(xué)生自己完成的就必須放的徹底,我們期待有好的結(jié)果,同時(shí)也是給予他們的希望,學(xué)生們都會(huì)有所進(jìn)步的。與學(xué)生交往,要通過(guò)自己特定的行為方式,將各種期待意識(shí)傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生便會(huì)在這種期待中努力超越自己,把教師的期待內(nèi)化,最終達(dá)到與教師的期待相一致的效果。

    第三,教師要有幽默的能力。幽默是學(xué)生對(duì)教師普遍要求和贊賞的一種素質(zhì),也是教師與學(xué)生形成良好人際關(guān)系的一種催化劑。它能給學(xué)生留下深刻的印象,能夠活躍課堂氣氛,也能冰釋各種誤解。

    第四,教師的談話技巧。應(yīng)該說(shuō),談話是教師的基本功,是師生溝通的常見(jiàn)方式,即便是"隨便聊聊",也可收到心理接近的效果,也可算作感情投資吧。

    總之,對(duì)許多學(xué)生都是獨(dú)生子女,在家里嬌生慣養(yǎng),從小養(yǎng)成了以自我為中心,稍有受挫心靈就易受傷,因此作為老師,特別是班主任老師要能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),從心理上分析出問(wèn)題的所在,有效地進(jìn)行疏導(dǎo)、化解學(xué)生的挫折,架起師生溝通的“心靈之橋”,激勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難走向成功。

     (泗洪中專 

架起師生溝通的“心靈之橋”

    良好的師生關(guān)系是教育成功的關(guān)鍵,教師只有懂得如何去與學(xué)生溝通,和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,架起師生之間溝通的“心靈之橋”,才有可能使自己的教育教學(xué)效果更好,才能事半功倍地使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

第一,作為教師,特別是班主任老師,要知道學(xué)生心理想什么,為什么這么想。老師與學(xué)生的深層交往,把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)是前提,否則,將無(wú)法與學(xué)生溝通。

     第二,教師對(duì)學(xué)生要充滿期待。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中要充分相信學(xué)生,該放手讓學(xué)生自己完成的就必須放的徹底,我們期待有好的結(jié)果,同時(shí)也是給予他們的希望,學(xué)生們都會(huì)有所進(jìn)步的。與學(xué)生交往,要通過(guò)自己特定的行為方式,將各種期待意識(shí)傳達(dá)給學(xué)生,學(xué)生便會(huì)在這種期待中努力超越自己,把教師的期待內(nèi)化,最終達(dá)到與教師的期待相一致的效果。

     第三,教師要有幽默的能力。幽默是學(xué)生對(duì)教師普遍要求和贊賞的一種素質(zhì),也是教師與學(xué)生形成良好人際關(guān)系的一種催化劑。它能給學(xué)生留下深刻的印象,能夠活躍課堂氣氛,也能冰釋各種誤解。

     第四,教師的談話技巧。應(yīng)該說(shuō),談話是教師的基本功,是師生溝通的常見(jiàn)方式,即便是"隨便聊聊",也可收到心理接近的效果,也可算作感情投資吧。

    總之,對(duì)許多學(xué)生都是獨(dú)生子女,在家里嬌生慣養(yǎng),從小養(yǎng)成了以自我為中心,稍有受挫心靈就易受傷,因此作為老師,特別是班主任老師要能根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),從心理上分析出問(wèn)題的所在,有效地進(jìn)行疏導(dǎo)、化解學(xué)生的挫折,架起師生溝通的“心靈之橋”,激勵(lì)他們戰(zhàn)勝困難走向成功。

       (泗洪中專  王秀彬)

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(作者:王秀彬 錄入sihzz 編輯:admin)

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