習(xí)總書記在“十九大”報(bào)告中提出“有質(zhì)量的教育”，教育質(zhì)量是當(dāng)前教育事業(yè)的新坐標(biāo)。宿遷經(jīng)貿(mào)高職多措并舉提升教育質(zhì)量。

一是理念先行，質(zhì)量面向全體學(xué)生。學(xué)校針對(duì)職校生文化基礎(chǔ)差、在基礎(chǔ)教育階段長期得不到老師重視的現(xiàn)狀，提出“激勵(lì)教育”，通過“激勵(lì)教育”增強(qiáng)職校生的信心，讓質(zhì)量面向全體學(xué)生。

二是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校認(rèn)識(shí)到優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍是有質(zhì)量教育的前提，通過出臺(tái)制度，完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制，調(diào)動(dòng)教師的積極性；通過技能大賽磨練，不斷強(qiáng)化教師“一技之能”，提升教師技能水平；通過培訓(xùn)，提升教師的教育教學(xué)理念和方法。

三是加強(qiáng)學(xué)生管理，讓教育質(zhì)量落地生根。學(xué)校通過對(duì)學(xué)生日常行為提出更嚴(yán)格、更細(xì)致的要求；同時(shí)建立規(guī)范的課堂制度，嚴(yán)格考勤、嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，為有質(zhì)量的教育提供保障。  

四是加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)。學(xué)校督導(dǎo)室通過日常聽課、教學(xué)巡視、座談會(huì)、學(xué)風(fēng)檢查等，將督導(dǎo)過程中發(fā)現(xiàn)的教學(xué)問題、教師問題及時(shí)反饋，并提供改進(jìn)建議。通過教學(xué)督導(dǎo)，督促學(xué)生改變學(xué)風(fēng)，督促教師改變教風(fēng)，督促班級(jí)改變班風(fēng)，最終改變校風(fēng)，提升教育質(zhì)量。