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挖掘課程思政元素 踐行思政育人理念 —— 宿遷經(jīng)貿(mào)高職開展“思政育人典型案例評選活動”

發(fā)布時間:2020年11月06日 信息來源:本站原創(chuàng) 點擊:

11月3日,宿遷經(jīng)貿(mào)高職根據(jù)省聯(lián)院《關(guān)于開展思政育人典型案例評選活動的通知》精神要求,開展“思政育人典型案例評選(現(xiàn)場講演)活動”。全校16個教研室共有17人參加思政典型案例的講演活動。經(jīng)過評委現(xiàn)場評分,程利、王璟、章秋香等老師榮獲一等獎,周春梅、張忠超、方雪、王玉英、馬繼等老師榮獲二等獎,邱麗、程瑋瑋等9名老師榮獲三等獎。


挖掘課程思政元素 踐行思政育人理念 —— 宿遷經(jīng)貿(mào)高職開展“思政育人典型案例評選活動”


程利是思政課老師,講演的題目是《跨越七十年的對話》。她的思政課創(chuàng)新之處是善于捕捉具有育人價值的媒體新聞事件,引入課堂,融進(jìn)教學(xué),用鮮活的學(xué)生感興趣的材料,進(jìn)行思政教育。她列舉的事件是志愿軍烈士遺骸遺物歸國儀式。當(dāng)新聞播出后,她及時引進(jìn)課堂,組織學(xué)生觀看儀式視頻,震撼了學(xué)生心靈,進(jìn)而引導(dǎo)與先烈進(jìn)行對話,布置學(xué)生搜集烈士事跡,給英雄畫像。這節(jié)思政課,洗滌了學(xué)生的心靈,傳遞給學(xué)生的是生生不息的愛國之情與報國之志。


挖掘課程思政元素 踐行思政育人理念 —— 宿遷經(jīng)貿(mào)高職開展“思政育人典型案例評選活動”


王璟是電子商務(wù)老師,講演的題目是《<國際貿(mào)易>課程思政》,王老師認(rèn)為課程思政就是主動挖掘課程中思想政治教育元素,采取融化、滲透的形式,對學(xué)生進(jìn)行思想觀念、政治觀點的熏陶和引導(dǎo),形成正確的道德政治觀念。她列舉的教學(xué)內(nèi)容是:中國在國際分工的地位。從鴉片戰(zhàn)爭喪權(quán)辱國的《南京條約》,講到新中國建立、改革開放及2001年加入世貿(mào)組織,中國在國際分工中地位與日俱增,通過中國的近現(xiàn)代在國際分工中地位的對比,使得學(xué)生深深地明白只有共產(chǎn)黨才能救中國。資本主義國家是不會愿意看到一個強大的中國的,他們會用各種的手段來打擊和限制中國的發(fā)展。讓學(xué)生體會只有中國強大了,才不會受人欺負(fù)。中華民族的復(fù)興之夢要靠我們所有人的力量,增強學(xué)生的愛國情與使命感。

邱麗是信息技術(shù)老師,她在《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)中,精心選擇設(shè)計案例的內(nèi)容,進(jìn)行思政教育。如設(shè)計五星紅旗,傳承紅色革命精神;文字編排,結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日,增強文化自信;電子表格結(jié)合電商銷售,對接專業(yè)需求,培育工匠精神;圖表設(shè)計,結(jié)合疫情變化,體會大國擔(dān)當(dāng)與中國精神。

講演結(jié)束,分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)楊洪軍同志進(jìn)行總結(jié),他認(rèn)為本次活動現(xiàn)了教師在課程教學(xué)中進(jìn)行思政教育的積極探索,具有引領(lǐng)與示范作用。希望所有教師能繼續(xù)踐行課程思政育人理念,全員育人,全課程育人,打造課堂立德鑄魂的育人高地。

(作者:葛靈芝 編輯:sqjm)
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