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如何做好一名中職教師

   作為一名中職教師，我們在面對自己所教育的對象時，需要不斷的提升自己的形象，真誠的面對他們，用愛心、真心去溫暖他們，讓他們成為有用的人，那么，我們又如何做好一名中職教師呢?　　

  1、 要樹立良好的師德形象
　　優(yōu)秀的教師應(yīng)具有良好的思想品行，它是能展現(xiàn)一名教師最偉大人格力量。我校有一名普通的教師，她不幸患上了嚴(yán)重的腰間盤突出，腰痛，走路不方便，進出教室都要有學(xué)生攙扶，上課時用雙拐來進行支撐，這樣才能艱難的上一堂課，但她不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的熱忱之心，依舊堅守在三尺講臺上。當(dāng)看著她忍著疼痛、冒著冷汗講課時，學(xué)生們都都感動得落下了淚水。她卻淡淡地說：“既然做了這份工作，選擇了中職教育，我就要珍惜和學(xué)生在一起的時光，把更多的愛給他們?！睆乃纳砩衔铱吹?，教書育人憑借的不僅是熱情和干勁，更需要我們以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，捧著一顆心來，不帶半根草去。作為一名教育工作者一定要一路撒種一路開花，將教育這方熱土點綴的香花彌漫。
　　2、 愛心是做好教師的根本
　　擁有一顆愛學(xué)生的心!這是做好老師最基本的條件，作為一名教育者，在教育過程中必須是充滿感情的。作為受學(xué)生愛戴的老師，他一定是富有人情味的人。一個好的教師應(yīng)該無私的愛學(xué)生。首先，愛學(xué)生就要細(xì)心了解學(xué)生。在整個教育過程中，要細(xì)心了解學(xué)生的愛好和才能，細(xì)心了解他們的個性特點，細(xì)心了解他們的精神世界。對一個好教師而言，只有了解每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個學(xué)生視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。學(xué)生最希望教師對所有學(xué)生一視同仁、不厚此薄彼，最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒或冷落、歧視某些學(xué)生。作為教師，只要學(xué)生是以認(rèn)真的態(tài)度去對待，不管成敗如何，都不要責(zé)備。學(xué)生最需要的是支持、鼓勵與幫助，從而增強其自信心與恒心。同時，在評價學(xué)生的過程中要重視運用激勵、鼓舞的手段，避免傷害學(xué)生的自尊心，使學(xué)生在評價過程中增強自信，達到自我教育的目標(biāo)。最后，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的人格與學(xué)生平等相處，熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。用自己的信任與關(guān)切激發(fā)學(xué)生們的求知欲。在教學(xué)的過程中，要注意溝通學(xué)生的心理，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)心理壓力，根據(jù)其實際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，在正常的學(xué)習(xí)軌道上學(xué)習(xí)。
　　3、 做一名博愛的教師
　　教師對學(xué)生的愛，不完全是對自己所直接帶班級、任教的學(xué)生的愛，還要有對其他班級學(xué)生的愛，甚至是外校學(xué)生的愛。記得有次在宿舍值班的時候，看見自己班上的同學(xué)由于天冷，卷曲在被窩里，我趕緊拿了床被子給他，而后來又看到另一個班的同學(xué)也由于被子薄而冷的發(fā)抖，我覺得不是自己班上的學(xué)生，不需要我更多的關(guān)愛，就沒有主動拿床被子給他。但第二天得知學(xué)生感冒的消息，我覺得自己真的做錯了，后來我想如果我拿了被子給學(xué)生他就不會受這份罪。從這個例子可以看出，第一，當(dāng)我們厚此薄彼的態(tài)度來對待學(xué)生的時候，不完全是真心的愛學(xué)生，因為我們的這種“愛”，只是對其中的一部分學(xué)生，他反而成為了所教學(xué)生的私有物，因而這種“愛”是不廣泛的、狹隘的，它與師德是背道而馳。第二，當(dāng)我們以輕視、敵視、漠不關(guān)心的態(tài)度對外班學(xué)生的時候，在本班學(xué)生的眼里也會損害自己的形象，降低自己的威望，嚴(yán)重的會給給學(xué)生帶來負(fù)面的影響。
　　4 、用真心對待學(xué)生
　　尊重每個學(xué)生的個性，時時留心觀察他們的喜怒哀樂，從各方面像慈母般關(guān)心他們，使自己成為他們的好朋友、好老師，使他們非常樂意和我在一起，把心里話都講給我聽。
　　作為一名教育工作者所展現(xiàn)出來的師愛，我們必須要先了解學(xué)生的思想，這樣我們才能走進他們的心里，在教育教學(xué)過程中學(xué)會用他們的思想感情投入到工作、學(xué)習(xí)生活中，和他們一起悲傷、歡喜、激動、思考。有些教師認(rèn)為，教師在學(xué)生面前雖然要平易近人，但不可過“度”，否則就有些“孩子氣”了，便喪失起碼的尊嚴(yán)感。但我卻覺得，只要注意環(huán)境、場合，能準(zhǔn)確把握準(zhǔn)學(xué)生的情感，教師的過“度”的親切、幽默、嬉鬧都不會顯得虛偽、夸張，反而能讓學(xué)生感到：“這老師真風(fēng)趣!他是我們真正的好朋友!”
　　5 、了解學(xué)生， 因材施教
　　教育的第一個原則是因材施教原則，教育的對象是學(xué)生，所以當(dāng)好一名教師必須了解學(xué)生，了解每一位學(xué)生的思維特點、學(xué)習(xí)習(xí)慣、成績變化情況、情緒波動原因等。熟悉、靈活掌握和運用教學(xué)方法，并在教學(xué)中不斷實施和完善。
    教師不能輕易否定學(xué)生，更不能扼殺學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。一堂好課的結(jié)束，并不是沒有疑惑的圓滿結(jié)局，而是帶有新的問題的開始。讓學(xué)生處在滿意但不滿足之中，才能不斷的激起學(xué)生的求知欲，才能充分的挖掘?qū)W生的想像力與創(chuàng)造力。學(xué)生求知欲上來了，上課認(rèn)真，成績也自然提高了，自信心也隨之增強，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂趣。要創(chuàng)造性地設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓課堂活動高潮迭起，使學(xué)生感受到了課堂學(xué)習(xí)的樂趣，從而有利于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的提高。
　　古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，要在教師這個工作崗位上，用愛心、真心去面對每一名學(xué)生，默默無聞，辛勤耕壇，把他們培養(yǎng)成為高素質(zhì)的技能型人才。

                                                            (泗洪中專   楊 柏)