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在中職校如何建立和諧的師生關系

    新時期的教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換角色，即由傳統(tǒng)的知識傳授者向?qū)W習活動的參與者、引導者和合作者轉(zhuǎn)變，這對中職生顯得尤其重要。而要真正成為學生學習活動的參與者、引導者和合作者，一個關鍵性前提就是創(chuàng)建和諧的師生關系。和諧的師生關系的建立，教師的作用非常重要。下面淺談幾點中職校教師在構(gòu)建和諧師生關系方面應做的事。

     一是解放思想，樹立新型教師觀。教師在學生面前以長者自居，自立為絕對管理者、權(quán)威，歸根到底還是因陳腐觀念造成的，這種陳腐的教育觀念，扼制教師的民主思想，制約著教師的自身發(fā)展。因此，教師應該用發(fā)展的眼光去審視自己的作用，改變對自己所從事職業(yè)的看法。由于時代變化，教師在現(xiàn)代社會中的作用發(fā)生了變化：由簡單的知識灌輸者，成為知識傳遞的“火炬手”，促進學生人格發(fā)展的影響力量。在教育活動中，教師與學生不是對立關系，也不是絕對權(quán)威，而是他們學習的引導者和合作者，雖然分工不同，但人格上是平等的，應該互相尊重。

    二是深入了解學生，接近學生，化解逆反心理。作為教師，應對學生有充分了解。了解學生的整體狀況，如身心發(fā)展的階段，區(qū)域環(huán)境的影響，學生已有的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)，學生面對的壓力等等。了解學生的個體狀況。每名學生都有自己的個性，應深入了解，看到學生身上的閃光點和不足，然后有的放矢地去教育，就不會因籠統(tǒng)教育而導致有些學生的不滿情緒。教師既要提高自身素質(zhì)，身體力行，做學生的表率，又要在學生身上傾注愛心和耐心。尤其在學生出現(xiàn)過激行為時，應保持良好心態(tài)，善于運用教育策略，巧妙化解師生矛盾，并充分利用“期待”、“暗示”的教育作用增進師生情感，贏得學生的信任。對于個別學生，還需要做大量細致入微的思想工作，以減輕學生的心理壓力。

    三是巧用策略，營造民主、平等的師生關系氛圍。中學生都有很強的自尊心，渴望得到他人的尊重。根據(jù)這種心態(tài)，合理運用表揚與批評，讓學生感受到教師的注意與關注，他們就會打開無形的心理防線，情愿與教師交往。要經(jīng)常有意識地發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，進行適時的表揚，尤其是對后進生,使其消除自卑感。同時，批評要講策略。首先要敢于批評，要有的放矢進行批評，對學生的不良行為要及時指出，讓其他學生覺得你能夠懲惡揚善，從而產(chǎn)生敬佩之情。其次，不能一味地指責，更不能對學生進行挖苦、諷刺以免損傷學生的自尊心，這樣容易產(chǎn)生對立情緒。批評后，要跟蹤觀察受批評學生的情緒和后效，對精神壓力過大或不服氣的，應深入做好思想工作，以避免產(chǎn)生不必要的問題。教師可利用課余時間，與學生一起活動，如一起打球，一起下棋，一起勞動，一起辦黑板報等等，這樣既能了解學生的興趣愛好所在，又能營造融洽氣氛，收到意想不到的效果。另外，在課堂中教師如能適時地使用幽默話語，活躍課堂氣氛，學生便會愿意與老師接近，聽其言，樂其業(yè)。有些學生初與教師交往，羞于開口，這時，教師要鼓勵學生多采取書面形式與老師交流，這樣學生就會把想對教師說的話，自己心理的困惑等寫在紙上，定期或不定期地交給教師。教師及時和學生進行書面對話，表明自己的態(tài)度，啟發(fā)學生思考，幫助學生克服困難。并在每學期將具有典型性的對話裝訂成冊在班上傳閱，讓學生更加深刻理解教師，把教師當作朋友。師生之間處于親近、信賴的積極情感狀態(tài)中，既有利于及時反饋信息，全面了解學生思想動向，又有利于消除師生隔閡，建立和諧的師生關系。

建立和諧的師生關系，任重道遠，不同的教育者一定會有不同的方法。希望在工作中我們能做得更有效，使師生關系更和諧，教學活動更有效，教育過程更加人性化，使教育真正做到以人為本，以人的全面發(fā)展作為終極目的。同時，促進教師的發(fā)展，做適應新時代的學者型教師。

                              (泗洪中專   楊 柏)