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宿遷經貿高職利用寢室微環(huán)境 拓展育人途徑

      學校寢室是一種微型的同輩群體環(huán)境，是學生生活的主要場所，可以自由交流，自由選擇朋友。寢室文化樹立的行為標準和價值取向，對思想品德形成與道德素質提升具有不可替代的作用和影響，是學校育人的微環(huán)境。宿遷經貿高職利用多種途徑開展思想教育，進行寢室評比，培育寢室文化，拓展學生成長的育人途徑。

    一、 著眼中國傳統(tǒng)，打造“學生之家”  

學校著眼于對中國傳統(tǒng)“家”文化的繼承和發(fā)展，積極弘揚社會主義核心價值觀。學工處開展寢室的“家文化”建設，打造“學生之家”，形成“家文化”的工作理念與思路。即以學生為本，以宿舍為家，進行宿舍文化建設與評比，以文化人，在文化層面營造家的氛圍，實現(xiàn)心有所依，在情感層面上傳承關愛，提升家的人文涵養(yǎng)，營造團結、友愛、向上的的文化氛圍，匯聚學生發(fā)展的強大正能量，讓學生在“家”氛圍里修身養(yǎng)性，成長成才。 

二、領導干部進寢室，及時補空補位

     從校長到班主任都要利用時間進寢室，與學生話家常，交朋友，暖心房，樹理想。學校領導掛靠在系各系參與工作與管理，值班領導每天早晚必到學生寢室，了解學生生活情況，為學生的日常學習生活釋疑解惑，現(xiàn)身說法，言傳身教，對學生人生進行規(guī)劃指導，對學生的思想教育具有引領的作用。領導干部進寢室，及時填補了學校管理在時間上“空”，又填補家庭教育家長的“位”，暢通信息傳遞渠道，及時了解學生的思想動向，增加危機干預的主動性和有效性，防止極端事件的發(fā)生。領導干部以家長般的溫情與關愛影響著學生，感動著學生，熱了學子的心扉，亮了心中的燈塔，有助于增強學生的自控能力，養(yǎng)成良好的生活習慣。

    三、寢室量化評比，助推一起成長成才

    寢室的成員來自不同的家庭，有著不同的的興趣愛好，但他們年齡相仿，面向未來的奮斗目標，生活志趣，使他們可以自由地交流與溝通，共同樹立成人成才的理想，并且互相監(jiān)督，互相進步，具有一種無形的環(huán)境影響力和感染力。通過寢室陣地，可以培養(yǎng)學生的理想信念、個人修養(yǎng)、良好習慣，提高學生自我服務、自我教育、自我管理的綜合素質。學工處與學生會的每日例行檢查，每周進行寢室量化評比，樹立“文明寢室”、“榮譽寢室長”，將行為教育融入日常生活之中，最大程度彌補思想品德課的不足，拓展了育人途徑與空間，提升了育人效度。