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精心育桃李，墨香潤人生

      ——記省書法家協(xié)會會員、泗陽中專倪少柏老師

    倪少柏，高級教師，畢業(yè)于南京師范大學(xué)，現(xiàn)就職于泗陽中專，省書法家協(xié)會會員，作品多次在省市書法大賽中獲獎。在精心完成教學(xué)工作的同時，還致力于書法學(xué)習(xí)和研究，深受廣大師生敬重及泗陽書法界同仁的好評。

    每次語文課前，倪少柏都會板書一則《論語》里的字句，仔細(xì)地講解給同學(xué)們聽，讓學(xué)生既能從國學(xué)經(jīng)典中汲取知識的營養(yǎng)，又能受到書法藝術(shù)的熏陶。把國學(xué)及書法內(nèi)容融入到課堂教學(xué)，這是語文教學(xué)的一大特色與亮點。二十多年來。倪少柏始終堅持這一特色教學(xué)。

   小學(xué)二三年級的時候，倪少柏字寫得不好。有一次做作業(yè)，態(tài)度認(rèn)真了一些，字也寫得工整了一些，結(jié)果被班長質(zhì)疑，說他的作業(yè)是別人代做的，算是受了點“刺激”吧，就想把字練得好些。于是，上課時他就注意臨寫老師的板書，漸漸就迷戀上了寫字，字也寫得好看一些了。說起來還真的要感謝小學(xué)時的班長。從那時起，由于勤奮好學(xué)，在中學(xué)階段，他的字就已經(jīng)寫得很漂亮。

   進(jìn)入大學(xué)時，倪少柏才算是真正接觸書法。他從臨摹顏真卿的《勤禮碑》、《麻姑仙壇記》碑帖入手，通過自己的勤學(xué)苦練，逐漸掌握了書法的基本要領(lǐng)，為他日后書法風(fēng)格的形成打下了扎實基礎(chǔ)。

    1989年，他從南京師范大學(xué)畢業(yè)后，分配到泗陽縣王集中學(xué)任語文教師。在這期間，他結(jié)識了當(dāng)?shù)剞r(nóng)民書法家張漢修。張漢修，是泗陽縣王集鎮(zhèn)一位普通農(nóng)民，居住于六塘河畔，他自幼酷愛書法，30年筆耕不輟，喜愛篆書，擅長行草。2006年，他在全市率先牽頭創(chuàng)立民間書法組織——“六塘?xí)鴮W(xué)會”，經(jīng)過多年的發(fā)展，已經(jīng)擁有會員近兩百人，成為泗陽乃至周邊較有影響力的民間書法組織。結(jié)識張漢修并成為“六塘?xí)鴮W(xué)會”的成員，對于倪少柏而言，有著很重要的意義，也為他的書法之路開創(chuàng)了新的起點。

    在張漢修會長的指點下，倪少柏對書法又有了新的認(rèn)識，并開始臨習(xí)篆隸、漢簡、魏碑、唐楷。而后又臨摹了王羲之、王獻(xiàn)之、孫過庭、蘇軾、米芾、黃庭堅以及趙孟頫、王鐸等經(jīng)典碑帖。由于白天要忙于教學(xué)工作，倪少柏常常是利用休息假期和晚上臨帖練字。

    2009年，倪少柏的愛人孫彩平因病去北京醫(yī)院治療。當(dāng)時正值高考前夕，擔(dān)任職中對口高考班語文老師的倪少柏，幾乎把所有的精力都放在了高考班孩子們身上了，根本抽不出時間陪護(hù)在愛人身邊。在妻子住院的一個多月時間里，倪少柏既要忙于教學(xué)，又要照顧孩子，同時還掛念遠(yuǎn)在北京的妻子。由于過度勞累，加之飲食不調(diào)，高考結(jié)束后，倪少柏自己也病倒了。

   他在醫(yī)院住院不能寫字，覺得時間特別難熬，又擔(dān)心孩子晚上放學(xué)回家沒人照顧。第二天下午，便懇請醫(yī)生放他回去住宿?；丶液蟊阃酸t(yī)生的囑咐，開始臨帖寫字，寫了半個多小時，只覺得疲憊不堪。第二天去醫(yī)院掛水，掛完水，晚上回來繼續(xù)寫字。病體帶來的疼痛與不適，絲毫沒有影響倪少柏每天練字的習(xí)慣，在書法藝術(shù)的海洋里遨游，他反而暫時忘記了病體的疼痛。 而恰在這時，倪少柏的母親也患病住進(jìn)縣城的一家醫(yī)院接受治療。作為兄妹中唯一住在縣城的倪少柏，自然擔(dān)負(fù)起護(hù)理母親的擔(dān)子。白天他除了要照顧好母親，還要抽出時間自己去醫(yī)院掛水，晚上他依然堅持在休息前臨帖練字。

   天道酬勤。數(shù)十年的勤學(xué)苦練，倪少柏逐漸形成了自己的書法風(fēng)格。2007年，他的作品入選“江蘇省第六屆書法篆刻新人展”，同時被省書協(xié)吸納為會員。2013年，作品入選江蘇、安徽兩省舉辦的“古泗州書畫聯(lián)展”。2015年，作品入“宿遷市首屆行草展”。

   平日，倪少柏還經(jīng)常應(yīng)邀為他所在的學(xué)校書寫作品，給校園增添書香與人文氣息?！吧砭郁[世求靜處，胸中自有桃花源?！边@是倪少柏的的自勉詩句。他以書法來怡情養(yǎng)性、修身處世，并享受個中樂趣。而數(shù)十年翰墨書香的陪伴與浸染，也賦予了他儒雅文靜的氣質(zhì)，更讓他具有了一種平和、樂觀、豁達(dá)的人生態(tài)度。

   精心育桃李，墨香潤人生。倪少柏在教書育人的同時，苦練書法，并把對書法的理解與認(rèn)識融入到日常教學(xué)中，不僅讓孩子們學(xué)到了書本知識，同時也讓學(xué)生得到了藝術(shù)熏陶，培養(yǎng)了他們的毅力與恒心。將書法與實際工作有機(jī)地結(jié)合，體現(xiàn)了倪少柏的智慧，也展現(xiàn)了他的敬業(yè)精神與工作態(tài)度。