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宿遷經(jīng)貿(mào)高職重視培養(yǎng)學(xué)生軟技能

職業(yè)教育不僅要關(guān)注學(xué)生“硬技能”，更要注重“軟技能”的培養(yǎng)。宿遷經(jīng)貿(mào)高職以職業(yè)生涯規(guī)劃課程為載體，構(gòu)建“軟技能”培養(yǎng)支撐體系，把分散在課堂學(xué)習(xí)、團(tuán)學(xué)活動、企業(yè)實踐、虛擬空間等培養(yǎng)活動串聯(lián)起來，建構(gòu)時間、內(nèi)容二維培養(yǎng)矩陣。時間維度覆蓋新生季、成長季、成才季和畢業(yè)季等育人四季，內(nèi)容維度涵蓋責(zé)任意識、時間意識、質(zhì)量意識、溝通能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等六大技能。各技能點按時間線索層層遞進(jìn)培養(yǎng)，確保各技能在不同育人季都得到鞏固提升。

       該校實施導(dǎo)師制、班主任職級制、教師聯(lián)系學(xué)生寢室等多項舉措，構(gòu)建“全員、全方位、全過程”育人體系，形成學(xué)校統(tǒng)領(lǐng)、系部實施、專業(yè)滲透、全員參與多層次協(xié)同推進(jìn)，教學(xué)、管理、服務(wù)多點位聯(lián)動發(fā)力的育人生態(tài)，固化為實踐育人、文化育人、合作育人等機制，打破分割管理體制，充分發(fā)揮“軟技能”培養(yǎng)課堂主渠道、教師主導(dǎo)性、環(huán)境潛在性、專業(yè)滲透性，“軟技能”培養(yǎng)的系統(tǒng)性進(jìn)一步增強。軟技能培養(yǎng)極大提升了學(xué)生綜合素質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展能力和就業(yè)競爭力。

軟技能就是激活人資的能力，即是調(diào)動別人的資源和知識的能力以及調(diào)動自己知識進(jìn)行創(chuàng)造性思維的能力！軟技能能力值越高，處理事情的能力就越強，它是衡量一個人處理事情能力的量表！這里的資源指：知識和朋友。軟技能實際上是指那些“不易看見的技能”，是一個人“激發(fā)自己潛能和通過贏得他人認(rèn)可和合作放大自己的資源，以獲得超越自身獨立能力的更大成功的技能”的總和。