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實施激勵教育，培養(yǎng)技能精英 ——宿遷經(jīng)貿(mào)高職技能大賽成效初顯

近幾年，宿遷經(jīng)貿(mào)高職在上級黨委政府和教育主管部門正確領(lǐng)導(dǎo)下，在國賽、省賽上取得了一些成績，進入全省第一方陣。

一、弘志——豐富理念，全程激勵，咬定青山不放松

  技能大賽是檢驗教育教學(xué)成果的大舞臺，比拼的不僅僅是師生技能水平的高低，更重要的是師生的胸襟和心理。學(xué)生的發(fā)展在弘志。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，宿遷經(jīng)貿(mào)高職以“志向遠(yuǎn)大、意志堅定”為核心的“弘毅”辦學(xué)理念，是學(xué)校辦學(xué)之魂，對技能大賽起著潛移默化的作用。去年以來，學(xué)校對“弘毅”辦學(xué)理念進行了進一步豐富，使“弘毅”內(nèi)涵更加豐厚、對技能大賽的指導(dǎo)作用更加直接有效。

（一）確定賽事目標(biāo)

2016年，學(xué)校在全國技能大賽上榮獲1金2銀的好成績，打破歷史紀(jì)錄。今年的省技能大賽，學(xué)校榮獲8枚金牌，再次刷新歷史紀(jì)錄，并為全國技能大賽準(zhǔn)備了充足的人才。現(xiàn)在，學(xué)校把今年全國技能大賽再次實現(xiàn)重大突破并刷新賽事紀(jì)錄確定為首要目標(biāo)。根據(jù)這個目標(biāo)，為每個參賽隊伍制訂了分項目標(biāo)，并對參賽師生提出具體的要求。

（二）實施全程激勵

目標(biāo)設(shè)定以后，如何達到既定目標(biāo)是其中的關(guān)鍵。為讓技能大賽實現(xiàn)突破成為師生自覺自愿的行為，必須把師生的內(nèi)心“小宇宙”激發(fā)出來。

一方面，學(xué)校將“激勵教育”作為“弘毅教育”的重要組成部分，全面深化改革，探索創(chuàng)立了以“激勵教育法”、“激勵教學(xué)法”和“激勵學(xué)習(xí)法”為標(biāo)志的“激勵教育模式”。

學(xué)校大力提倡并幫助學(xué)生“自己管自己”。為充分發(fā)揮學(xué)生在自主管理中的主體作用，讓學(xué)生“人人有事管、事事有人管”，我們以班長為主體，其他班委為輔助，將班級劃分為若干小組。每個小組設(shè)立組長、學(xué)習(xí)干事、紀(jì)律干事、衛(wèi)生干事、文體干事、安全干事各一名。其中，班長、學(xué)習(xí)干事、組長在每天早宣誓時間就技能訓(xùn)練向全班同學(xué)提出班級和小組目標(biāo)，并于晚自省活動時間總結(jié)當(dāng)天取得成績、存在問題和整改措施。同時，我們還制訂了相關(guān)晉級標(biāo)準(zhǔn)，依照督查量化考核分值進行評比，打通了學(xué)生干部能升能降的雙向通道。他們工作的積極性被空前激發(fā)出來。

學(xué)校通過改革課程體系，固化“講一遍、看一遍、做一遍、評一遍”教學(xué)過程，以及實施校本課程、豐富教學(xué)資源、改變考試制度、豐富教學(xué)監(jiān)控手段、重建質(zhì)量考核體系等方式，對課堂教學(xué)進行全面改革。將“激勵教學(xué)法”、“激勵學(xué)習(xí)法”融入每堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程，并通過校級聽課、教研室聽課、隨機聽課三個層次的聽課活動和評課活動，嚴(yán)格落實“激勵教學(xué)法”。為了達到目標(biāo)，學(xué)校督查室對技能大賽教學(xué)與訓(xùn)練進行專項督查，督查數(shù)據(jù)每天在全校公開發(fā)布，及時進行評比。

另一方面，為激勵師生向更高、更強的目標(biāo)邁進，學(xué)校實行對標(biāo)管理。每位同學(xué)都要選定自己的學(xué)習(xí)對象和學(xué)習(xí)目標(biāo)，將個人目標(biāo)上墻，接受別人監(jiān)督，并通過晚講評活動，總結(jié)每天小目標(biāo)完成情況以及下一步打算，堅持不懈，直到目標(biāo)最終達成。通過激勵，技能大賽參賽師生的精氣神也得到進一步提升。

二、弘優(yōu)——走出門去，請進校來，映日荷花別樣紅

教育的著力在弘優(yōu)，重在激勵，通過激活學(xué)生優(yōu)點和輻射學(xué)生優(yōu)點，使學(xué)生走上成功。

（一）高人指點，培養(yǎng)技能骨干

任何事情都是有規(guī)律和方法的。找準(zhǔn)規(guī)律尋到方法，才能達到“映日荷花別樣紅”的效果。

千點萬點，不如高人指點。學(xué)校通過各種途徑邀請專家來校講學(xué)，不斷派出師生到技能大賽先進地區(qū)學(xué)習(xí)、取經(jīng)，目的就是獲取有效的方法。同時，通過與兄弟院校的互換拉練，取長補短，點對點培養(yǎng)了一批既精通技能大賽規(guī)則和關(guān)鍵技巧，又精通訓(xùn)練方法的技能骨干。

（二）以賽促教，引來源頭活水

  學(xué)校將技能大賽訓(xùn)練課程與常規(guī)教學(xué)緊密結(jié)合起來，以大賽的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)內(nèi)容、傳授訓(xùn)練方法，在校內(nèi)形成“人人想?yún)?/span>賽、個個展技能”的比拼熱潮。大家把獲獎選手當(dāng)做自己的學(xué)習(xí)標(biāo)桿，對照目標(biāo)找差距，盯住榜樣補短板，把參加技能大賽作為最大的榮譽。這為學(xué)校壯大技能大賽參賽隊伍奠定了基礎(chǔ)。

三、弘責(zé)——親臨主抓，從細(xì)從實，一竿到底出成效

管理的效度在弘責(zé)，貴在執(zhí)行，貴在明確角色責(zé)任和落實責(zé)任。

對于技能大賽工作，校、系一把手都是親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，傾聽教練員、參賽師生的心聲，解決后勤、協(xié)調(diào)、心理疏導(dǎo)等問題。他們的到來和貼心服務(wù)給參賽師生帶來了更大的信心與鼓舞，同時也成為一種督促和鞭策。

同時，參加全國技能大賽集訓(xùn)的師生，在省里專家指導(dǎo)下刻苦訓(xùn)練，沒有絲毫懈怠，技能水平日益精進。俗話說：“早起的鳥兒有蟲吃。”參加下一輪省技能大賽的師生，他們在寒假期間就已經(jīng)開始了訓(xùn)練。在相關(guān)老師全程指導(dǎo)和學(xué)校全方位督導(dǎo)下，他們分秒必爭，挑戰(zhàn)極限，磨練意志提升技能。

任何成績都不是無緣無故得來的，心在哪里，效果就在哪里。接下來，學(xué)校師生將乘勢而上，奮力拼搏，為全市教育事業(yè)爭得更大的榮譽！