近日，宿遷經(jīng)貿(mào)高職開展了專業(yè)課教學模式構建與推廣研討活動，參加研討活動的人員有負責教學工作的校長、科研處負責人、各系的教學主任、主講的專業(yè)課老師。本次活動是對本學期開展的“對標檢測”與“激勵教育”的課堂教學活動的總結與提升。

合理科學的教學模式是對大量教學實踐活動的理論概括，在一定程度上揭示了教學活動的普遍性規(guī)律，能有效促進提高教學效果。本次研討形成的教學模式有：會計類專業(yè)教學模式、計算機軟件操作類教學模式、理實一體化實操類教學模式、作品設計類教學模式。

    會計類專業(yè)教學模式：案例導入新課—學習新知—解決案例問題—案例鞏固新知—課后案例作業(yè)。案例選取結合職業(yè)崗位要求，提高了學習的針對性與實效性，可在會計、電商、旅管等專業(yè)課推廣。

    計算機軟件操作類教學模式:復習導入 查漏補缺—出示學習任務—教師講解演示—小組互查互助—小組講臺演示—小組評價—教師評價—布置課后作業(yè)—微信群反饋。發(fā)揮小組中的“小先生”作用，培養(yǎng)合作意識。此模式可在軟件操作類課程推廣，如Window、Excel、Photoshop、CAD等

    理實一體化實操類教學模式:案例導入——講解新知——模擬仿真訓練——實操技能訓練——課堂檢測——總結評價——布置作業(yè)。仿真軟件與實操結合，讓學生充分實訓，此模式可在機電、汽修的專業(yè)課程推廣。

    作品設計類教學模式：學生作業(yè)講評——案例導入新課—教師新授講解——課堂設計訓練——小組討論交流—小組推薦展示——小組互評——教師總結——課后作業(yè)。開闊學生眼界，激發(fā)無限創(chuàng)意，此模式可以在創(chuàng)意設計類課程推廣。

    教學模式形成后，下一步將在全校相關專業(yè)推廣。“教學有法，教無定法”，相信經(jīng)過對教學模式的靈活運用，專業(yè)課的教學質量將邁上新臺階。