11月23日，宿遷經(jīng)貿(mào)學院江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學院2012年度立項課題《“弘毅”思想在五年制高職校文化建設(shè)中的應(yīng)用研究——以宿遷經(jīng)貿(mào)學院為例》順利通過開題論證，課題研究各項工作穩(wěn)步開展，這也是該校以課題研究深化校園文化建設(shè)工作的一部分。

宿遷經(jīng)貿(mào)學院進入新的發(fā)展時期以來，學校以“弘毅”思想為核心構(gòu)筑學校文化，初步形成了學?！皟?nèi)聚外融”的人際溝通和心態(tài)文化。其中以“弘毅”為核心策劃制作的?；?，在江蘇省首屆職業(yè)學校物質(zhì)文化標識評比中獲得一等獎，并被《江蘇教育》選登在封底。

為將弘毅思想真正融入校園，形成弘毅育人的校園氛圍，實現(xiàn)弘毅育人的設(shè)計初衷，學校成立了《“弘毅”思想在五年制高職校文化建設(shè)中的應(yīng)用研究》課題組，主要成員由校級領(lǐng)導組成。課題組提出以“弘毅精神”作為原動力，重組學校文化建設(shè)內(nèi)容，改變傳統(tǒng)管理體系重機構(gòu)、重權(quán)力、重統(tǒng)一、重制度、重監(jiān)控的現(xiàn)象，以“弘毅”精神為核心，重構(gòu)學校文化體系，以文化介入為特征，以培育感情為特色建設(shè)學校情境，培植師生、干部對事業(yè)、人生的使命感和責任感，以實現(xiàn)學生“意志堅定、習慣良好、基礎(chǔ)扎實 、特長過硬”、教師“精神振奮、 信心堅定、 德技雙馨 、特點鮮明”、干部“率先垂范、業(yè)務(wù)精湛、求真務(wù)實、特質(zhì)優(yōu)秀”的成長目標。

課題以構(gòu)建“弘毅”制度文化體系，形成“弘毅”文化行動體系，形成“弘毅”物質(zhì)文化景觀標識，形成“弘毅”文化心態(tài)為研究目標，以 “弘毅”思想引領(lǐng)下的五年制高職校的頂層設(shè)計研究、“弘毅”思想在五年制高職校管理制度建設(shè)中的應(yīng)用研究、“弘毅”思想對五年制高職校物質(zhì)文化建設(shè)的影響及應(yīng)用研究、弘毅文化行動體系研究、“弘毅”思想對五年制高職校師生心態(tài)影響研究為主要研究內(nèi)容，重點在于用“弘毅”思想引領(lǐng)學校的頂層設(shè)計，以此引領(lǐng)和約束學校的顯性文化和隱形文化的建設(shè)和完善，在具體的行動實踐中逐步實現(xiàn)學校發(fā)展目標、干部發(fā)展目標、教師發(fā)展目標和學生的發(fā)展目標。

課題研究涉及文化建設(shè)的四個層面，以校園文化建設(shè)為載體，形成校本化的弘毅物質(zhì)文化體系，構(gòu)建以弘毅為特征的心態(tài)文化。側(cè)重建設(shè)體現(xiàn)弘毅精神的學校制度、進行彰顯弘毅精神的行為文化實踐，探究“弘毅”思想對五年制高職校文化建設(shè)的影響。

課題研究工作為期二年，預(yù)計在2014年上半年結(jié)題。（張傳剛）