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專業(yè)化語(yǔ)文的本質(zhì)

所謂的本質(zhì)是指一類(lèi)事物所具有的共同屬性，即一事物區(qū)別于他事物的特質(zhì)。專業(yè)化語(yǔ)文教學(xué)從屬于語(yǔ)文教學(xué)，必然具有語(yǔ)文教學(xué)的特質(zhì)，同時(shí)，它又必須具有專業(yè)化的特色，是專業(yè)個(gè)性化語(yǔ)文教學(xué)。從其本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，它必須為學(xué)習(xí)主體生命發(fā)展所需的語(yǔ)文素養(yǎng)服務(wù)，必須為學(xué)習(xí)主體職業(yè)發(fā)展所需的專業(yè)素養(yǎng)服務(wù)。

專業(yè)化語(yǔ)文教學(xué)不是對(duì)語(yǔ)文人文性偏廢。為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文的人文素養(yǎng)目標(biāo)，在專業(yè)化語(yǔ)文教學(xué)中必須注重學(xué)生字詞句篇的積累，語(yǔ)感和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的能力的提高，語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣養(yǎng)成，以及對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、審美情趣、思想觀念等方面的關(guān)注。

專業(yè)化語(yǔ)文教學(xué)是語(yǔ)文工具性的新探索。在能力觀上，中職語(yǔ)文應(yīng)注重一般能力與具體情境的結(jié)合，注重勝任職業(yè)角色所需要的多方面能力。^[6]為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的“專業(yè)化”，在專業(yè)化語(yǔ)文教學(xué)中必須做到把語(yǔ)文教學(xué)中的“讀、說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)”基本能力訓(xùn)練和專業(yè)語(yǔ)文素養(yǎng)練緊密結(jié)合在一起，突出專業(yè)性，為專業(yè)學(xué)習(xí)服務(wù)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力。在具體的教學(xué)中，要把語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)教育要求結(jié)合起來(lái)研究。根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，選擇不同的教材資源、教育方法、教學(xué)模式，在完成提高語(yǔ)文素養(yǎng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，為專業(yè)教育服務(wù)。