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做一個言傳身教的班主任

班集體則是學生全面發(fā)展的搖籃，班主任在班級中開展高效的德育工作正是全體學生能夠全面發(fā)展的前提和條件。在我擔任高一年級學生班主任工作期間，我進一步感悟到言傳身教、為人師表的切實意義。

     一、以身作則，率先垂范，在學生中起榜樣作用，從而達到以德育人。 

我國著名教育家孔老先生說得好：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”一個思想高尚、品德優(yōu)秀、作風正派的班主任，一個正直、善良、公正為人的班主任，一個舉止文明、儀表大方、禮貌待人的班主任，必定能贏得學生的尊重、信任和愛戴。

做一位好教師不容易，做一位好班主任更不容易。中學生正處在世界觀和人生觀形成的重要時期，他們的可塑性大，模仿性強。班主任在學生中的影響非常重要，他們的思想、言行、作風和品德，每時每刻都在感染、熏陶和影響著學生。對于一位高中班主任來說，顯得尤為突出。作為班主任，要求學生做到的，自己首先做到；要求學生不做的，自己首先不做。做得好的給予及時表揚，差的給予批評，否則會是非不分，亂了章法，等于自己給自己設置了障礙，勢必影響班級工作。所以，班主任工作必須堅持原則，謙虛誠實，言行一致，嚴以律己，一絲不茍，真正在學生中樹立威信和形象，推動班級工作。

     試想，如果一個班主任告誡學生不能遲到，而自己上課或開班會課又常常遲到；如果他教育學生要愛護公物，而自己又損壞公物，那么，長此以往，這位班主任威信何在？初建班時，我發(fā)現(xiàn)學生不喜歡勞動，有的躲，有的出工不出力。針對這一情況，我決定親自參加勞動，邊勞動邊指揮。學生看到我身體力行，情況大為轉變，個個都很積極。我們班有位學生，經(jīng)常遲到，時間觀念淡薄，拿學校的規(guī)章制度不當回事。我除了在班會上和教學中加強教育外，我每天在規(guī)定學生到校的時間準時出現(xiàn)在教室。一段時間后，他再也不好意思老遲到了。可見，“身教”的作用是很大的。

二、以人為本，“愛”字當頭，讓“愛”植根班級。

     作為班主任，首先要熱愛自己的學生，有為教育事業(yè)獻身的精神。對待學生不感情用事，不搞下馬威，不擺家長作風。如果班主任整天說官話，說套話，嚴厲斥責學生，表面上似乎

得到了學生的“敬畏”，實際上使學生敬而遠之，事與愿違。

     “愛”字當頭，達到了師生心靈間的共鳴，架起相互信任的橋梁，許多問題就比較容易解決。教師不熱愛學生，就會使學生產(chǎn)生心理上的逆反，情感上的裂痕，意識上的障礙，品德上的滑坡，智慧上的壓抑。

時間長了，與學生的心自然就貼近了，學生也愿意把自己的心理話說出來。熱愛學生，要動之以情，曉之以理。平時的工作中，要講清道理，以理服人，堅持多表揚，少批評，不能諷刺挖苦，否則只能引起學生的反感，造成工作被動。我班王立陽同學愛玩乒乓球，上課都想著去搶臺，晚自習前摸著黑也要多玩會兒。經(jīng)過大量耐心、悉心的勸導和教誨，終于在他身上發(fā)生了一些質變。他說他現(xiàn)在知道老師都是為他好，老師多么不容易，決不辜負我對他寄予的期望，一定好好努力。果然，一直到現(xiàn)在，他再也沒有無故曠過課。我想這件事對他來說意義是很重大的，不僅讓他改掉了壞習慣，更重要的是讓他懂得了在人生路上，人是在不斷跟自己作斗爭的，只要有勇氣有毅力，就沒有克服不了的困難。

     孔子說:“愛之，能勿勞乎？”班主任工作量大、繁雜，且不易顯效。因此，只有熱愛班主任工作，才能下功夫、勤鉆研。

有了愛，就會產(chǎn)生主動性和創(chuàng)造力，才會把班級當作“家”

，以高度的責任感與這個“家”榮辱與共。班主任工作的對象是學生，建立良好的是師生關系是班主任工作的重要環(huán)節(jié)。教師對學生的愛，是建立在尊重和理解上的，做到以愛動其心，以嚴導其行。對犯錯誤的學生，不挖苦、不打擊、不歧視，注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多接近他們，尊重他們的人格，讓他們感受到老師同樣信任他們、愛他們。通過細致耐心的思想工作，幫他們認識所犯錯誤的性質，使其改正錯誤，并指出努力方向，這樣就可以減少工作對

立面。 

三、以“學識廣博、業(yè)務精深”的能力表現(xiàn)，在學生起熏陶作用，從而達到以才育人。

     俗話說：“要給學生一杯水，教師就得有一股取之不盡，用之不竭泉水。”；“學生的頭腦不應該是一個填滿的容器，而應該是被點燃的火把，教師的責任就是點燃火把，讓它燃燒”。隨著科技的進步，知識的更新，隨著基礎教育課程改革的深入，對教師提出了更高的要求。作為班主任，不僅要掌握教育理論和專業(yè)知識，還要掌握較廣的基礎知識，具有廣博的學識。只有這樣，才能履行職責，才能很好地培養(yǎng)人才。

     教師職業(yè)具有“學術性”的特點。班主任只有精通業(yè)務，方能完成教育教學任務。如果班主任在課堂上所傳授的知識內容正確、信息量大、概括性強、教學藝術精湛，學生對該學科自然會產(chǎn)生濃厚的興趣，也會崇拜你、信服你、效仿你。因此，作為班主任只精通一門專業(yè)知識還不夠，要保持良好的求知欲，在知識面前，永不滿足?，F(xiàn)在的學生接觸面廣，知識面寬，博學好問。作為班主任只有博學方可與學生進行良好的溝通交流。

此外，班主任不僅要有豐富的知識，還要有好的口才。要管理教育學生，就要有極強的語言表達能力。“棒棒敲在鼓心上，句句說到心坎里”，班主任的語言要有鼓動性。在個別談話、班隊活動、聯(lián)系家長、課堂教學等各項活動中，班主任的語言，要么切中要害，要么妙語連珠，要么和藹可親，要么機智幽默。讓“才”的語言充滿感召力，這也能起到潛移默化的熏陶作用。

     作為班主任，我深愛著我的學生，正是這種愛，拉近了師生間的距離，使很多同學和家長遇到問題愿意向我傾訴；正是這種愛，使我的學生也學會了愛，愛父母、愛師長，愛同學，

而這種愛會使他們學會更多的東西，擁有更多的美德，如寬容、大度、樂于助人、樂觀、豁達、開朗„„這將使他們終生受益；正是這種愛，使班級的凝聚力一步步加強，同學之間相互關心，相互幫助，良好的班風使每個人都充分地感受到了大家庭的溫暖。

                    （江蘇省泗洪中等專業(yè)學校     張冠卿）