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論以職校班主任基本功大賽推動(dòng)班主任隊(duì)伍建設(shè)

    2014年首屆江蘇省職業(yè)學(xué)校班主任基本功大賽由省教育廳委托省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)舉辦，省職教學(xué)會(huì)德育工作委員會(huì)和南京商業(yè)學(xué)校承辦。是江蘇省改進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育工作，加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的又一重要舉措。

全省現(xiàn)有中等職業(yè)學(xué)校在職教師4.9萬人，當(dāng)班主任幾乎是每個(gè)老師教師生涯必有的經(jīng)歷。班主任聯(lián)系著學(xué)生、家庭、任課教師和學(xué)校，在學(xué)生教育管理和成長成才過程中有著特別重要的作用和影響。班主任基本功大賽通過教師全員發(fā)動(dòng)，校、市層層選拔，起到“賽訓(xùn)一體、以賽促建”的作用，并發(fā)揮優(yōu)秀班主任及其典型經(jīng)驗(yàn)的示范輻射，積極推進(jìn)全省職業(yè)學(xué)校加快建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍。

班主任基本大賽重點(diǎn)考察班主任的建班育人能力，包括班級(jí)主題教育活動(dòng)設(shè)計(jì)、班級(jí)建設(shè)疑難問題解決、學(xué)生教育管理中相關(guān)政策、原理、方法的掌握和運(yùn)用等。采取筆試和面試的比賽形式，其中筆試包括班級(jí)主題教育活動(dòng)方案設(shè)計(jì)和班主任基本業(yè)務(wù)知識(shí)測試；面試包括我的教育故事演講、模擬情景答題和隨機(jī)問答三個(gè)項(xiàng)目。本人有幸代表宿遷市教育局、代表學(xué)校參加了本次比賽，并將比賽經(jīng)驗(yàn)及想法運(yùn)用到學(xué)生管理工作中去，更好地推動(dòng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的有效性。

一、主題班會(huì)是班主任專業(yè)素養(yǎng)的具體體現(xiàn)

一首好歌，能催人奮進(jìn)；一幅好畫，能陶冶情操；一句名言，能凈化人的心靈；同樣，一次好的班會(huì)，能讓學(xué)生受益匪淺。主題班會(huì)不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要途徑，也是提高學(xué)生思想品德素質(zhì)的一大“法寶”。一般來講，主題班會(huì)是指圍繞一個(gè)專題，在班主任的組織和指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)生的興趣和身心發(fā)展特點(diǎn)，以班集體的智慧和力量為依托，以學(xué)生為主體，經(jīng)過一系列精心設(shè)計(jì)、策劃的班級(jí)教育活動(dòng)。

主題班會(huì)是學(xué)校開展德育工作的重要形式，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生能力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要陣地。一次卓有成效的主題班會(huì)，會(huì)讓學(xué)生在心靈上受到很大震動(dòng)，對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，從而推動(dòng)良好班風(fēng)的形成，使班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀、文明、集體榮譽(yù)極強(qiáng)的班集體。我們圍繞“八禮四儀”、職業(yè)技能、學(xué)生心理等方向，要求各班級(jí)開展了徳技雙馨、優(yōu)秀集體建設(shè)、開花應(yīng)有時(shí)、尋找自己等主題班會(huì)。采用體驗(yàn)的或討論的活動(dòng)形式，在整個(gè)主題班會(huì)過程中，學(xué)生們通過切身的體驗(yàn)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而激發(fā)道德動(dòng)機(jī)，落實(shí)到技能提升，實(shí)現(xiàn)班級(jí)凝聚的功能。

本學(xué)期，為了讓主題班會(huì)能夠有效開展，特舉行了2015級(jí)新生班的主題班會(huì)評(píng)比工作。通過系部初賽，各系選出2名班主任參加校級(jí)比賽。每位班主任都能精心準(zhǔn)備，主題鮮明、課堂活躍、互動(dòng)積極。例如，信息系15級(jí)中專班周紅東老師組織的主題班會(huì)“換位思考，溝通你我”，通過班級(jí)發(fā)生的具體案例展開討論，引出主題，然后從師生關(guān)系、親子關(guān)系等方面圍繞主題展開討論。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，有效溝通，促進(jìn)與他人之間的和諧關(guān)系。

全國模范班主任任小艾老師說：“主題班會(huì)的成功與否，與班主任自身素質(zhì)的高低有著直接關(guān)系。對(duì)學(xué)生成長期規(guī)律的研究，對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)展的關(guān)注，對(duì)影響學(xué)生未來的諸多因素，都要有一定的把握。其中，最為關(guān)鍵的是，教師對(duì)學(xué)生愛的投入，對(duì)學(xué)生成長細(xì)節(jié)的觀察，對(duì)有效應(yīng)對(duì)問題以及防范問題的思考。班主任需要有一定的居安思危、未雨綢繆、防患于未然的能力，還要有敏銳發(fā)現(xiàn)問題、勤于思考問題、有效解決問題的本領(lǐng)?！焙玫闹黝}班會(huì)應(yīng)該具備三個(gè)條件或標(biāo)準(zhǔn)：好的主題，好的設(shè)計(jì)，好的效果，即內(nèi)容、形式、效果三個(gè)方面。所以，班主任的專業(yè)素養(yǎng)從一堂主題班會(huì)課上就能得以具體體現(xiàn)。

二、專業(yè)知識(shí)是班主任專業(yè)化的核心內(nèi)容

班主任專業(yè)知識(shí)在班主任專業(yè)化體系中屬于應(yīng)知、應(yīng)會(huì)的部分，成為班主任專業(yè)化的核心內(nèi)容。班主任對(duì)學(xué)生的管理首先從班級(jí)日常管理開始，與同學(xué)的交流、對(duì)同學(xué)的了解主要是在班級(jí)常規(guī)管理中進(jìn)行，對(duì)學(xué)生的教育主要落實(shí)在班級(jí)常規(guī)管理中。而班級(jí)經(jīng)常性的工作主要包括學(xué)習(xí)活動(dòng)、日常紀(jì)律、環(huán)境衛(wèi)生、班務(wù)檔案等。班級(jí)常規(guī)管理主要就是針對(duì)這些經(jīng)常性的工作開展的，其內(nèi)容包括：教學(xué)常規(guī)管理、行為常規(guī)管理、安全教育、偶發(fā)事件的處理等等。

班主任基本功大賽中的情景模擬答辯及隨機(jī)應(yīng)變回答項(xiàng)目主要就是考察班主任在班級(jí)常規(guī)管理中的對(duì)事件的分析、判斷、解決的能力，這就要求我們班主任必須掌握用班主任專業(yè)知識(shí)來解決班級(jí)中出現(xiàn)的問題。如案例1：“某日，父母正在鬧離婚的某中職校會(huì)計(jì)專業(yè)二年級(jí)學(xué)生趙美麗正在上課，被其母從教室拉出，說不準(zhǔn)孩子讀書了，還邊拉邊說：‘你爸爸不要我們娘兒倆了，盡不到做父親的責(zé)任?！阕鳛榘嘀魅卧撊绾翁幚磉@件事情?”這樣類似的案例在我們的班級(jí)管理中也會(huì)遇到，首先判斷的是這一起教學(xué)常規(guī)管理中的偶發(fā)事件，它是事先難以預(yù)料、出現(xiàn)頻率較低，卻又要必須迅速作出反應(yīng)，加以特殊處理的事件。作為班主任，此時(shí)是學(xué)校與家庭之間溝通的橋梁，需要作出冷靜處理，先要讓孩子回教室繼續(xù)上課，勸慰家長不要因?yàn)榧彝ッ苡绊懙胶⒆拥膶W(xué)業(yè)，畢竟孩子是無辜。班主任此時(shí)既要理解家長的心情，也要關(guān)心學(xué)生的心理。著名教育家雅斯貝爾斯在其經(jīng)典著作《什么是教育》中寫道：“教育的本質(zhì)是心靈的教育，是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！?/SPAN>

三、專業(yè)道德是激發(fā)班主任專業(yè)成長的動(dòng)機(jī)

專業(yè)道德是指一種職業(yè)群體為更好地履行職業(yè)責(zé)任、滿足社會(huì)需要、維護(hù)職業(yè)聲譽(yù)而制定的自我約束的行為規(guī)范，一套一致認(rèn)可的倫理標(biāo)準(zhǔn)。隨著教師專業(yè)發(fā)展理論的不斷完善，我國教師正從“職業(yè)道德”要求向更高層次的“專業(yè)道德”要求邁進(jìn)。班主任專業(yè)道德是班主任專業(yè)素養(yǎng)的核心，是班主任專業(yè)化的重要標(biāo)志。班主任專業(yè)道德的成長不僅能深化班主任的職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)情感，提升班主任的職業(yè)價(jià)值感和職業(yè)承諾，也能激發(fā)其自我專業(yè)成長的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，是班主任專業(yè)化發(fā)展中具有基礎(chǔ)性地位的方面。可以說，沒有班主任專業(yè)道德發(fā)展，就不會(huì)有真正的可持續(xù)的班主任專業(yè)發(fā)展。

班主任基本功大賽中“我的教育故事”演講項(xiàng)目，主要考察的是班主任工作案例的積累以及對(duì)學(xué)生情感的抒發(fā)。在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是學(xué)生的精神關(guān)懷者。哲學(xué)家雅思貝爾斯認(rèn)為 “教育過程首先是一個(gè)精神成長過程”?！熬耜P(guān)懷”更深刻、更準(zhǔn)確地反映了班主任專業(yè)道德的意蘊(yùn)，體現(xiàn)了班主任以人為本的教育理念，表達(dá)了班主任對(duì)學(xué)生的情感和態(tài)度。

教育案例的積累也讓我們明白，班主任是全面關(guān)心學(xué)生發(fā)展的“人生導(dǎo)師”，這是對(duì)班主任角色的新表述，體現(xiàn)了對(duì)班主任工作重要性的高度認(rèn)同。這要求班主任必須對(duì)他們進(jìn)行全面關(guān)心，幫助他們順利實(shí)現(xiàn)人生中最重要的轉(zhuǎn)折，從而邁進(jìn)成人社會(huì)的門檻，進(jìn)入人生發(fā)展的新階段。

魏書生老師的一段話，一直讓我感同身受——做教師而不做班主任，是教師的一大遺憾。我想，教師干的是塑造靈魂的工作，其職責(zé)不僅僅在于傳授知識(shí)，更核心的職責(zé)使命是育人。參加班主任基本功大賽不僅會(huì)對(duì)班主任個(gè)人的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)道德有所提升，更重要的是推動(dòng)了班主任隊(duì)伍建設(shè)的有效性，為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來新的活力。