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消除中職生厭學心理的教育對策

一、增強學生學習的信心

厭學的學生一般學習成績差，在學習上屢遭失敗，常常受家長的責備、老師的批評。因此，學習對他們來說是一種沉重的負擔。因此，老師在教育教學中要耐心細致，如在課堂提問時，答對了應及時表揚，這樣他就會產(chǎn)生能學會、能學好的信心；回答錯誤了，老師也不能進行訓斥或挖苦，而要給予一定的鼓勵；創(chuàng)造條件和機會讓學生列出自己學習上的優(yōu)勢和長處，列出自己曾經(jīng)有過的成功之舉，在激勵和愛護中幫助學生樹立樂學的信心，給予他們克服困難的勇氣和內驅力；開展一系列拓展課堂學習內容的校園文化活動和教育活動，通過活動的開展，給學生展現(xiàn)自我才能的機會和平臺，讓他們領略成功的喜悅，體會自身的價值。在學校建立心理咨詢室，配備專業(yè)的心理健康老師，使那些心理問題嚴重的學生能及時得到專業(yè)、正確的指導，迅速從陰影中走出來，學會正確的認識、評價自我，重樹信心。

二、培養(yǎng)學生學習的興趣

興趣是人的需要的外部表現(xiàn)，培養(yǎng)興趣是改變厭學情緒的“靈丹妙藥”， 學生只要對專業(yè)有了的基本的興趣，就可以在很大程度上避免厭學現(xiàn)象。職業(yè)學校要注重加強校園文化建設，讓每一堵墻都會說話，以濃郁的職教文化特色潛移默化的影響學生，增強他們對職教的了解與認識，培養(yǎng)對專業(yè)學習的興趣和信心。及時開展一系列形式多樣的活動。如帶學生到工廠車間去參觀；請本校優(yōu)秀的畢業(yè)生回校作報告，講一講他們的心得體會；設計墻報板報宣傳欄，觀看與專業(yè)相關的影視錄像等，都會對學生學習興趣的培養(yǎng)起到很好的作用。

三、學校要營造良好的環(huán)境

由于受應試教育影響，在初中教育階段，學校和老師由于過于強調惟書本和分數(shù)論老師要更新理念，建立一種新型的師生關系：教者——教會學生學習；學者——學會如何學習，老師要從知識和技能的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的引導者、管理者和推動者，尊重學生的主體性和能動性，把學習自主權還給學生。因此，課堂教學要以激發(fā)學生的學習動機和求知欲、調動學生的積極性和主動性、提高學生在教學這一雙邊活動過程的參與程度為主。該學的學會，學會的就能用。對于學習、考核的內容也要因專業(yè)不同而各有側重，讓學生真正能夠所學可懂，在原有的基礎上都有所提高，從而調動學生的學習積極性，使學生由消極被動地學習轉變?yōu)榉e極主動地學習，真正成為學習的主人，從根本上解決厭學問題。

四、學校、社會、家庭相互配合

學生厭學不只是學校的責任，更是家庭和社會的責任。因此，學校、社會、家庭三方面要結合起來，形成一種目標同向、工作同步、多管齊下的機制。作為家長，不能因為學生不想學就隨意遷就，使他們隨波逐流，要與學校經(jīng)常聯(lián)系，以便及時了解和掌握孩子的心理和學業(yè)情況，更好地配合學校做工作。學校也要經(jīng)常與家長溝通，把學生的在校情況及時地反饋給家長，提供正確的教育方法給家長，從而使雙方互相協(xié)調，共同擔負起教育學生的重任。就社會而言，則需要通過教育體制改革、就業(yè)體制改革給學生創(chuàng)造實現(xiàn)人生理想的有利條件，使廣大學生在升學、就業(yè)方面少一點思想壓力，多一點進取精神，在公平的社會競爭中立于不敗之地。

                                 （泗洪中專 劉增愛）