筆者曾參加了一個(gè)學(xué)校的升旗儀式。這所學(xué)校將要迎接上級(jí)的“德育檢查”，其中要看升旗儀式。該校對(duì)這次升旗儀式非常重視，旗手入場(chǎng)的步伐，持旗、出旗、升旗的姿勢(shì)和動(dòng)作，來來回回訓(xùn)練了好多次；全體師生的入場(chǎng)、退場(chǎng)和升旗過程站立的姿勢(shì)也再三進(jìn)行了訓(xùn)練。好象他們平常就沒有這樣正規(guī)地搞過升旗儀式。良久以后才正式升旗，接著又聽到該校的一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)在“國旗下的講話”時(shí)慷慨激昂地對(duì)全體師生說道：“最近，學(xué)校要迎接上級(jí)的德育檢查，為了保證我校在檢查中順利過關(guān)、取得良好的成績(jī)，學(xué)校要求全體師生齊心協(xié)力打好攻堅(jiān)戰(zhàn)。所有教師對(duì)自己的教案、作業(yè)批改等情況要認(rèn)真進(jìn)行自查自咎，有錯(cuò)誤的或者不規(guī)范的立即更正，缺少的一定要補(bǔ)足，特別是教案中要體現(xiàn)德育進(jìn)課堂，教學(xué)目標(biāo)中不能沒有德育的義項(xiàng)，沒有的要補(bǔ)上！學(xué)生要嚴(yán)格要求自己，不違反學(xué)校紀(jì)律；各班級(jí)要徹底進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，教室和衛(wèi)生區(qū)不得有灰塵、紙屑、果殼等，門窗、桌凳等都要擦抹干凈。特別強(qiáng)調(diào)的是檢查期間，不管是教師還是學(xué)生，不得隨便亂說亂反映情況，檢查組要召開教師座談會(huì)和學(xué)生座談會(huì)，大家對(duì)學(xué)校工作只能說好話，不能說壞話！凡是反映學(xué)校這個(gè)那個(gè)不足的，學(xué)校過后將嚴(yán)肅查處！……”

這段話乍聽起來似乎有些道理。是啊，既然檢查的要來了，作為應(yīng)檢學(xué)校的主人，理所當(dāng)然要以積極的心態(tài)去“備戰(zhàn)”、“迎戰(zhàn)”，全體師生應(yīng)當(dāng)齊心協(xié)力做好自己份內(nèi)的事情。然而細(xì)想一下，這位領(lǐng)導(dǎo)的話中又確實(shí)有許多地方讓人“不寒而栗”。首先，他代表學(xué)校要求師生為了迎接檢查所采取的“應(yīng)急”和“補(bǔ)救”措施，這本身其實(shí)就是一種工作中的“作假”行為。試想，如果平常學(xué)校管理能夠正常運(yùn)行、督促到位，如果平常教師們的教育教學(xué)是認(rèn)認(rèn)真真的，如果平常校園衛(wèi)生工作持之以恒、常抓不懈，那么這位領(lǐng)導(dǎo)就不必為了檢查而“杞人憂天”地對(duì)大家“無微不至”地進(jìn)行“指導(dǎo)”和“要求”了。這所學(xué)校如果平常工作中沒有實(shí)現(xiàn)上述的幾個(gè)“如果”，那么它還能成為“教書育人 ”的搖籃嗎？更為荒謬的是，這位領(lǐng)導(dǎo)不但擔(dān)心在檢查中教師和學(xué)生被查出問題，而且更加擔(dān)心師生向檢查組反映學(xué)校的問題，也就是領(lǐng)導(dǎo)的缺點(diǎn)和不足。這位領(lǐng)導(dǎo)“先發(fā)制人”，要求大家“說好話”，不能“說壞話”，否則將“嚴(yán)肅查處”。這就是更深層次的“作假”問題了，是在嚴(yán)重破壞學(xué)校民主制度、敗壞學(xué)校民主作風(fēng)的層面上進(jìn)行公然的“作假”，是在莊重的升旗儀式上、在“國旗下的講話”中明目張膽地“要求”大家“作假”，這是何等荒唐的教育領(lǐng)導(dǎo)行為呀！

為了應(yīng)付上級(jí)檢查或驗(yàn)收，一反常規(guī)地采取“應(yīng)急”和“補(bǔ)救”的措施，采取欺瞞手段盡量展示學(xué)校的“光明面”，而掩蓋學(xué)校的“陰暗面”，隱藏學(xué)校的污點(diǎn)和缺點(diǎn)，以謀求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定和贊許，這已成為一些基層學(xué)校的不良風(fēng)氣。在這種不良風(fēng)氣影響下，廣大師生一方面對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打心眼里“看不起”，在工作中鼓不起信心和勇氣，時(shí)間一長(zhǎng)就變?yōu)橄麡O怠工、敷衍了事；一方面對(duì)上級(jí)的各種檢查持懷疑的態(tài)度，因?yàn)樵趯W(xué)?！白骷佟钡臓顟B(tài)下，這些檢查往往浮在表面上，發(fā)現(xiàn)不了多少真情實(shí)況，發(fā)揮不了“指導(dǎo)”、“監(jiān)督”、“推動(dòng)”的作用。按理說，檢查是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、肯定成績(jī)，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足，以求得學(xué)校教育工作在“揚(yáng)棄”中實(shí)現(xiàn)健康的發(fā)展。然而現(xiàn)實(shí)中，這樣的檢查卻極為鮮見。有的教師說，“縱容”作假的檢查還是不搞為好！

象上面的那所學(xué)校面對(duì)國旗公然作假，危害及其深遠(yuǎn)，不僅對(duì)教師是一種誤導(dǎo)，對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自身也是“自我作踐”，對(duì)學(xué)生而言，則直接污染了學(xué)生美好的心靈，對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成都會(huì)產(chǎn)生不利影響。本來檢查組召開座談會(huì)，就是給教師和學(xué)生提供自由發(fā)表意見、提出建議、反映問題的合法機(jī)會(huì)，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)卻無所顧忌地用“嚴(yán)肅查處”的權(quán)威封住他們的口舌，剝奪了他們的民主權(quán)利。在這樣的氛圍中，教師還能大膽嘗試、探索創(chuàng)新嗎？學(xué)生還能自主地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)和健康地發(fā)展嗎？拔高一點(diǎn)深究下去，面對(duì)國旗誤導(dǎo)師生作假，與學(xué)校愛國主義教育則是背道而馳的。

豈但面對(duì)國旗不能作假，學(xué)校教育的方方面面都不能作假。教育的真諦是追求真理、揭示真理的，在培養(yǎng)接班人的過程中，時(shí)時(shí)處處都應(yīng)該一是一、二是二，能夠創(chuàng)造成績(jī)，也要敢于面對(duì)缺點(diǎn)和不足，勇于改正缺點(diǎn)、彌補(bǔ)不足，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作的順利發(fā)展。這應(yīng)當(dāng)引起我們致力于學(xué)校教育的所有同志深思。