教師立足教壇，時(shí)時(shí)刻刻都應(yīng)胸懷神圣的使命感。不僅自己的教育思想、教育觀念要正確先進(jìn)，而且所使用的教育語(yǔ)言也要規(guī)范文明，以發(fā)揮其“導(dǎo)航”之作用。

 課堂上尤應(yīng)如此。然而，有些教師卻忽視了這一點(diǎn)。他們不求育人之道，面對(duì)稚氣未脫的學(xué)生，恣意點(diǎn)擊社會(huì)“陰暗面”，熱中于傳播市俗信息，對(duì)于歪門邪道、低級(jí)趣味而津津樂(lè)道，信口雌黃，庸俗不堪。有的甚至反映出自己的教育思想與時(shí)代發(fā)展的要求不相適應(yīng)，精神頹廢，心理灰暗，在學(xué)生面前全方位“開(kāi)放”，全然不顧學(xué)生將會(huì)受到什么樣的不良影響。殊不知，社會(huì)上還有許多“光明面”，沙子里也有發(fā)光的金子。他們更不明白那些積極向上的社會(huì)行為對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，具有激勵(lì)和帶動(dòng)的功能。

B·A·蘇霍姆林斯基曾對(duì)教師們說(shuō)過(guò)一句話：“假如你認(rèn)為同集體進(jìn)行教育性談話的意義僅在于譴責(zé)不良行為，那就根本談不上任何教育?！?/span>

他還有一句更好的話：“只有你的話語(yǔ)來(lái)源于美好而崇高的思想時(shí)，你才能傳達(dá)一點(diǎn)心靈給別人。”

做教師的，應(yīng)該明白其中的道理。

 教書也要育人，說(shuō)話應(yīng)有方寸。