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宿遷經(jīng)貿(mào)高職三項市職社教2015-2017規(guī)劃課題順利開題

    近日，宿遷經(jīng)貿(mào)高職科研處組織召開市職社教2015-2017規(guī)劃立項課題開題論證會。對劉宗寶校長主持的《職校區(qū)域傳統(tǒng)文化教育實踐研究》、錢玲老師主持的《職校生心理素養(yǎng)訓(xùn)練教學(xué)方案的開發(fā)與實踐研究》、孫傳竹老師主持的《職校語文微課程開發(fā)及應(yīng)用研究》進(jìn)行開題論證。宿遷市職社處組織畢進(jìn)、鄭明富、馬文振、王來喜、劉愛武等5名專家與會指導(dǎo)開題。開題論證會由市職社處處長畢進(jìn)主持，課題主持人及課題組全體成員參加會議。

報告會上，各課題主持人就課題研究背景、概念界定、研究內(nèi)容、研究方法、研究思路、預(yù)期的研究成果及分工、完成研究任務(wù)的可行性、預(yù)期成果等方面向?qū)＜易隽巳嬖敿?xì)匯報。

專家組通過質(zhì)詢、交流、反饋，認(rèn)為課題具有前瞻性與針對性；對課題研究的過程、保障條件及預(yù)期成果等方面給予了充分的肯定。同時，專家組針對課題概念的界定、研究的范圍、研究的重點與開發(fā)提出了建設(shè)性與指導(dǎo)性的建議。如“職校生”的范圍應(yīng)界定為“中職生”；“區(qū)域傳統(tǒng)文化”研究的范圍太大，可以縮小研究范圍，納入學(xué)校的德育教育體系；微課開發(fā)的重點的應(yīng)放在教學(xué)的重點與難點上；研究的過程要明確時間段，細(xì)化分工任務(wù)，明確制定負(fù)責(zé)人；研究的效果要有對比、有數(shù)據(jù)，有分析，檢測的方法要便于操作。此次開題論證會在概念界定、研究內(nèi)容、研究方法、研究步驟等方面做了詳細(xì)的指導(dǎo)，給課題研究指明了方向，讓所有課題組成員受益匪淺，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

    經(jīng)專家組討論，一致同意通過3個項目的開題報告。