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讓藝術(shù)之花在高職校綻放——高職校加強藝術(shù)教育淺探

 ——高職校加強藝術(shù)教育淺探

張傳剛

（宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校  科研處，江蘇  沭陽  223600）

摘  要：多數(shù)高職校重視專業(yè)技能教育，輕視藝術(shù)教育，存在藝術(shù)教育師資設(shè)備缺乏、藝術(shù)課程缺位、學(xué)生藝術(shù)活動較少、學(xué)生審美能力較弱等問題，應(yīng)從思想觀念、師資、課程、學(xué)生活動等加強藝術(shù)教育，提高學(xué)生的能力和素養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職校，藝術(shù)教育，技術(shù)教育

在多數(shù)高職校（指非藝術(shù)類的高職校）中，學(xué)校非常重視職業(yè)技術(shù)教育，把專業(yè)課放在首位，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，但是作為教育重要的組成部分——藝術(shù)教育嚴重缺位。在傳統(tǒng)觀念中，人們認為職業(yè)教育培養(yǎng)的就是技術(shù)工人，不需要開展藝術(shù)教育。其實，職業(yè)教育也是教育。教育是要面向人的生活的。高職校在強調(diào)技術(shù)和經(jīng)濟的同時，也要認識到培養(yǎng)學(xué)校的是社會人，是一個國家的公民，應(yīng)該開展藝術(shù)教育，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

一、高職校藝術(shù)教育現(xiàn)狀

在高職校中，藝術(shù)教育沒有得到足夠的重視，沒有對學(xué)生開展藝術(shù)教育的意識，觀念淡薄。藝術(shù)教育處在可有可無，甚至全無的狀態(tài)。具體情況表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．高職校藝術(shù)教育師資缺乏，藝術(shù)教育相關(guān)設(shè)施不配套。目前職業(yè)教育和基礎(chǔ)教育有著類似之處?；A(chǔ)教育需要分數(shù)和成績，因而學(xué)校在教學(xué)中主抓學(xué)生的分數(shù)，把基礎(chǔ)教育搞成了應(yīng)試教育；職業(yè)教育強調(diào)的是職業(yè)技能，畢業(yè)生被強調(diào)要擁有過硬的專業(yè)技能，于是在實際教學(xué)中，職校就以技術(shù)、技能為首要目標，把工作重心偏在技能上。因而，高職校在師資配置和教學(xué)設(shè)施上偏向?qū)I(yè)的情況非常明顯，這也導(dǎo)致專業(yè)藝術(shù)教育師資缺乏，與之相關(guān)的音樂教室、舞蹈房、畫室、樂器等藝術(shù)教育硬件設(shè)施設(shè)備也都基本“缺編”。即使有些職校有那么一兩位音樂教師，一架鋼琴、幾塊畫板也多數(shù)是學(xué)校的擺設(shè)，備應(yīng)付檢查之需。藝術(shù)教育軟硬件缺乏的職校，是無法正常開展藝術(shù)教育的。

2．高職校在課程設(shè)置上缺乏藝術(shù)類課程。職業(yè)學(xué)校的課程基本可以分為專業(yè)課和基礎(chǔ)課?；A(chǔ)課多數(shù)為語文、數(shù)學(xué)、外語、德育等，看不到音樂、舞蹈、繪畫等課程的影子。這些課程在職?？磥?，與機械加工、電子電工、程序編排等沒有關(guān)系。又因為學(xué)生在校上課時間有限，課程安排一切以專業(yè)課程為主。在有些職校，甚至語數(shù)外等基礎(chǔ)課都被大量削減，不開設(shè)音美等類藝術(shù)課程也就很正常了。不過，在職校學(xué)生走出校園成為藍領(lǐng)之后，他們其實和白領(lǐng)一樣都需要藝術(shù)的生活，技能是工作，藝術(shù)是生活。高技能的人才也需要藝術(shù)的滋養(yǎng)。高職校應(yīng)該呼喚藝術(shù)類課程的回歸，讓歌聲在校園響起，讓調(diào)色板在校園染色，讓舞蹈旋轉(zhuǎn)出青春的花朵。

3．高職校重視技能類學(xué)生活動，輕視藝術(shù)類的學(xué)生活動。學(xué)生活動是隱性的育人課程，能夠培養(yǎng)和提升學(xué)生的各種能力。總體來說，職校的各類學(xué)生活動也比較多。但由于職字帶頭，缺乏藝術(shù)類的學(xué)生活動，開展的多數(shù)活動與藝術(shù)教育無關(guān)。具體說來，職校學(xué)生活動多以技能為出發(fā)點，大多為企業(yè)社會實踐、技能大賽。也可以說，組織技能大賽是職校學(xué)生活動的主體。像朗誦比賽、歌唱比賽、舞蹈大賽等藝術(shù)活動很少出現(xiàn)。因為這些活動不能培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。在參加上一級部門組織的各類大賽中，藝術(shù)類比賽活動不受到重視，職?？粗氐氖羌寄艽筚?。每每技能大賽舉辦之始，把學(xué)生組織起來強化訓(xùn)練，以求提高獲獎層次，擴大獲獎面。技能大賽結(jié)束后，職校會對獲獎?wù)咴俅斡枰约为劇６鴮τ谒囆g(shù)比賽活動，鮮有此等待遇。

4．高職學(xué)生審美能力短缺，影響專業(yè)技能的培養(yǎng)。藝術(shù)教育的主要內(nèi)容表演藝術(shù) (音樂、舞蹈)、造型藝術(shù)(繪畫、雕塑)、語言藝術(shù)(文學(xué))和綜合藝術(shù)(戲劇、電影)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美體驗?zāi)芰?，直接一點說就是審美教育。但目前多數(shù)的高職學(xué)生因為藝術(shù)教育的缺失，缺乏基本的審美能力，在思想觀念上美丑淡薄，不能趨美向善，而是以丑為美。在專業(yè)技能上僅限于機械操作，對一件產(chǎn)品不能盡善盡美，不斷提高工作能力和水平。在有些專業(yè)課比如網(wǎng)頁設(shè)計，雖然學(xué)生的軟件操作水平很高，但完成的作品缺乏美感。如果學(xué)生掌握一些藝術(shù)知識，從審美的角度進行作品設(shè)計，其作品就會給人以美的享受，其專業(yè)水平也會更上一層樓。

二、高職校開展藝術(shù)教育的舉措

藝術(shù)教育在提高職校生的綜合素質(zhì)的同時，還可以促進職校生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)職校生職業(yè)技能的實踐操作過程中，要“以美學(xué)原理為指導(dǎo)，運用藝術(shù)美的一般法則，精心設(shè)計和施工，創(chuàng)造出具有優(yōu)美造型的產(chǎn)品，這不僅會給廣大的職教生以美的愉悅感和美的成就感，而且會使他們更加看重和熱愛自己所從事的職業(yè)，更加珍視和熱愛自己的職業(yè)教育生涯。” ^[1]因此，針對以上存在問題，高職校在重視技能教育的同時，應(yīng)該加強藝術(shù)教育，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，提高育人質(zhì)量。高職校開展藝術(shù)教育可從以下幾方面進行。

1．轉(zhuǎn)變思想觀念，高度重視藝術(shù)教育。沒有藝術(shù)的教育就不是完整的教育。職業(yè)技能訓(xùn)練與藝術(shù)訓(xùn)練有多方面的相通相融之處。藝術(shù)操作和訓(xùn)練，掌握某種藝術(shù)技巧方法并進行融會貫通，可以旁及職業(yè)技能方法的訓(xùn)練。在中國古代教育中，職業(yè)能力教育和藝術(shù)教育是同步開展的，古代所說的六藝“禮樂射御書數(shù)”就是技術(shù)教育和藝術(shù)教育并重最好的證明。在現(xiàn)代職業(yè)教育之始，繼承了古代教育傳統(tǒng)，在學(xué)校課程中開設(shè)音樂、美術(shù)等藝術(shù)類課程。^[2]藝術(shù)教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的感受、理解、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)新等能力，不僅能提高學(xué)生的文化素質(zhì)，還能培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情操，促進學(xué)生全面成長。

2．建立健全藝術(shù)教育師資隊伍，完善藝術(shù)教育基本設(shè)施。針對高職校藝術(shù)教師缺乏的現(xiàn)狀，當(dāng)采用引進和外聘相結(jié)合的方法，逐步健全藝術(shù)教育師資隊伍。也可從教學(xué)實際需要出發(fā)，成立藝術(shù)教研室，調(diào)配音樂、美術(shù)、舞蹈等各門藝術(shù)課程教師，確保有藝術(shù)教師走進課堂，開展藝術(shù)教學(xué)。同時，拿出足夠的資金，添置學(xué)校開展藝術(shù)教育的教學(xué)設(shè)施，如藝術(shù)教育所需要的圖書音像資料，音樂教室、畫室、琴房、音樂器材等，為教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)提供必要的教學(xué)和學(xué)習(xí)條件。優(yōu)秀的師資是進行藝術(shù)教育的首要條件，完備的教學(xué)設(shè)施則是開展藝術(shù)教育的基礎(chǔ)。

3．開設(shè)藝術(shù)類課程，讓每個學(xué)生都有學(xué)習(xí)藝術(shù)的機會。課程教學(xué)是職校開展藝術(shù)教育的最基本途徑。可根據(jù)專業(yè)需要，開設(shè)藝術(shù)類必修課和選修課。如在全校范圍開設(shè)一門藝術(shù)理論必修課，使學(xué)生對藝術(shù)有個較為全面系統(tǒng)的了解，對藝術(shù)的各門類、歷史沿革、形成特點、風(fēng)格流派以及社會作用有著一定的了解和認識，獲得一定的藝術(shù)基礎(chǔ)知識。在開設(shè)必修課的同時，也開設(shè)各種門類的藝術(shù)選修課。讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好和興趣，任意選修一門課程，如音樂、美術(shù)、舞蹈、繪畫、攝影、戲劇等，給學(xué)生一個自愿進行藝術(shù)學(xué)習(xí)的機會，彌補自身知識的不足。盡量使不同年級、不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生都能受到藝術(shù)的熏陶。為提高學(xué)生選修藝術(shù)課程的積極性，可將課程納入學(xué)分考核。

4．組織開展多種多樣的藝術(shù)類活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)細胞，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。藝術(shù)教育中涵蓋職業(yè)能力的一般素質(zhì)諸如認知水平、操作技能、技術(shù)分析能力、學(xué)習(xí)潛能以及創(chuàng)新能力等，藝術(shù)教育能給予職校生審美的自由超越精神和自由創(chuàng)造能力，可提高和改善職校生技能操作的質(zhì)量和水平，有利于職校生能力素質(zhì)的培養(yǎng)。高職校要倡導(dǎo)學(xué)生成立合唱團、舞蹈隊、樂隊、書畫社團等學(xué)生藝術(shù)團體，開展與技能競賽相對的各類藝術(shù)活動，諸如歌唱比賽、筆法比賽、繪畫比賽、舞蹈比賽、朗誦比賽等等，讓學(xué)生會在藝術(shù)活動中接受美的熏陶，鍛煉提高其審美能力和創(chuàng)造能力，也能豐富學(xué)生的課余生活，為學(xué)生搭建更多展示自己的舞臺。

三、結(jié)語

藝術(shù)教育對于提升人的基本素養(yǎng)，奠定人文精神的底子，對于學(xué)生將來的生活等都有著深遠的影響。如果說，職業(yè)技能關(guān)注的是物質(zhì)生存基礎(chǔ)，那么藝術(shù)教育則關(guān)注的是人的精神生活。同時藝術(shù)教育對于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)有著重要意義。藝術(shù)教育能中和平衡技術(shù)教育的惟利屬性，給人以藝術(shù)的生活體驗，讓人有思想、有品質(zhì)高貴的生活著。在職校開展藝術(shù)教育，能夠提高教育教學(xué)質(zhì)量。在職業(yè)教育快速發(fā)展的今天，提高職業(yè)教育質(zhì)量，藝術(shù)教育不應(yīng)該缺位。讓藝術(shù)教育之花在高職校中綻放，為高職教育增添更多的色彩。

參考文獻：

[1]徐文．職業(yè)教育應(yīng)重視美育[J]．職業(yè)時空，2005，(12)．

[2]吳玉琦.中國職業(yè)教育史[M].吉林：吉林教育出版社，1991：134.