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專業(yè)化語文的教材

專業(yè)化語文的教材

當前中職語文教材有國家教材、各地的地方教材，版式很多，看似精彩紛呈，實則走的卻是以前普教教材的老路子，嚴重滯后于實踐的需要，語文教材“大一統(tǒng)”現(xiàn)象非常嚴重。翻開任何一本中職語文教材，從版式構成上來說都是：必修+選修，絲毫不考慮專業(yè)的不同。雖說近年來校本教材開發(fā)的呼聲很高，但中職學校真正做好這項工作的畢竟很少，即便做了，也還是全學校教材“大一統(tǒng)”，還是沒有專業(yè)特色。杜威認為一切經驗是“從做中學”。很顯然，各專業(yè)由于各自的“信息場”資源的不同，“做”的內容、甚至思維也必然不同，所以“大一統(tǒng)”適應不了學生的動因需求及市場需求。對此，專業(yè)化語文教學提倡雙版式教材建設，即“基礎型”語文教材和“專業(yè)化”語文教材。

所謂的“基礎型”語文教材是指與提升學生語文基本素養(yǎng)密切相關的語文教材。在上文專業(yè)化語文教學的本質中，已經論述了語文素養(yǎng)的基本內涵，這里側重闡述“基礎型”語文教材建設?！盎A型”語文教材建設，在現(xiàn)有條件下，可以對現(xiàn)有教材進行內容更新、資源整合和體例調整，在注重“字詞句章訓練序列”的基礎上，重點突出“美文欣賞”閱讀訓練序列、“感悟生命”寫作訓練序列。在這一部分里，要注重文化的傳承性，弘揚中華文化，增強學生的文化積淀和人文精神；要尊重學生的生命發(fā)展，培養(yǎng)學生的人文情感，形成良好的生命態(tài)度、人際態(tài)度、生活態(tài)度，陶冶積極的價值觀。

“專業(yè)化”語文教材是指以與專業(yè)相關的材料為載體，著眼于培養(yǎng)學生語文應用性適用能力，為學習專業(yè)服務的語文教材。中職學生對語文學習不感興趣，一個根本的原因是學生沒有認識到語文學習與將來工作的聯(lián)系，沒有認識到語文的實用性價值。而“專業(yè)化”語文教材有助于解決這個問題。

“專業(yè)化”語文教材絕不是傳統(tǒng)選學內容的翻版，它的主要特點有：（1）“專業(yè)化”語文教材以專業(yè)相關材料為載體，專業(yè)不同教材不同。應用型語文教材是語文教材的一種，它不能脫離語文教學的共同屬性，依舊要為語文的“讀、說、聽、想、思、寫”能力訓練服務，但它的基本載體就是專業(yè)相關材料，而不是傳統(tǒng)的文學作品或一般文章。（2）“專業(yè)化”語文教材以閱讀、口語交際、應用寫作為能力訓練的側重點。以學生探究學習為主，宏觀上訓練學生的信息捕捉能力、信息梳理能力、信息理解能力以及語言交流能力、應用寫作能力。（3）“專業(yè)化”語文教材以“項目課程”為模塊，將語文的能力訓練與專業(yè)專題訓練融為一體，做到“雙贏”。

                           （泗洪中專 劉增愛）