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色彩是美術教學的一門重要課程，也是當前對口高考必考科目，經(jīng)歷了8余年的美術專業(yè)教學，積累了一些色彩教學經(jīng)驗與體會，從色彩教學過程來看，我認為，色彩教學應注意“兩先兩后”。

一、先快后慢。安排課程時，不要太循規(guī)蹈矩，按照課本目錄步步前行。作為一名有8年對口高考經(jīng)驗的美術教師來說，我認為，應適當對書本知識進行整合。比如，先進行1周色彩知識的講解練習，緊接著1周的靜物練習，再通過3周的風景臨摹和寫生練習抓色彩大感覺。先讓學生有一個大體的概念即可，不要注重學生畫的如何，而要了解學生在繪畫過程中的一些想法，再作總結歸納。然后進行慢節(jié)拍的細致教學，這樣，學生就會有一種從迷谷里跳出來的感覺，頓時豁然開朗，發(fā)出“原來是這樣啊”的感嘆。先快后慢，讓學生緊松有度，尋求到一種學習色彩的“激情”。

二、先挫后勇。好多教師教色彩都是從單體臨摹和寫生開始，我認為，從整體開始，訓練一段時間后，再從局部練習更佳。學生是學習的主體，他們在學習過程中會提出很多“為什么”、“老師幫我修改一下吧”等等問題，這是學生求知的渴望，也可能是學生學習的惰性產(chǎn)生的結果。這時作為老師，要用合適的方法解決此問題，只能點不能修改，要讓學生遇到點挫折，集中他們的注意力，提高他們求知的欲望。待作品完成，無論結果如何，要先鼓勵后指出問題所在，再適當改上幾筆，使畫面效果出來。這時，學生會被你的“幾筆”所折服，原來我的畫就差那么幾筆??！感嘆和自信油然而生。為他們后期大膽、勇敢的練習打下堅實的基礎。